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中心學校素質教育督導報告

關於中心學校素質教育督導報告

根據《XX市中小學素質教育督導評估三年規劃》,2014年4月17-18日,市局督導組一行8人對老圩中心校進行了素質教育督導評估。督導組透過聽取校長自評報告,查閱學校檔案資料,隨堂聽課和個別交流,觀摩班級團隊、體育、科技、藝術等活動,調閱教師備課筆記、聽課筆記和學生作業,察看校容校貌、學生就餐、食堂宿舍、功能教室、設施裝置,召開教師代表座談會,進行學生問卷調查和學情調研等方式,對該校進行了督導評估。督導組隨機抽聽14節課,其中8節優秀課,6節良好課,優良率100﹪。隨機調研小學三年級某班 數學學情,結果為:及格率81.8﹪,優秀率42.4﹪,平均分76.4分。《XX省小學初中素質教育督導考核標準》滿分為150分,評估該校得分為140分。

一、學校概況

老圩中心校是九年一貫制學校,有初中部、小學部、文邱完小三個校區。各校區教學區、生活區、運動區規劃合理、佈局自然。學校硬體設施完善,各功能室齊全。初中部校園佔地65畝,建築面積9400平方米,綠化面積 15000多平方米,現有教學班8個,在校生272名。小學部校園佔地41畝,建築面積6724平方米,綠化面積 11048多平方米,現有教學班13個,在校生453名。文邱完小現有教學班6個,136名學生。全校有83名專職教師,小學教師專科及以上學歷的比例達94%,初中教師本科及以上學歷的比例達86%,中學高階職稱8人,碩士研究生2人。小學適齡兒童入學率、鞏固率均為100%,初中鞏固率達99%以上。

學校始終堅持“九年一貫制”整體辦學思想,以學生的健康發展為本。學校連續四年被評為XX市教育工作綜合先進一等獎,榮獲XX市綠色學校、XX省平安校園、XX市首批優秀管理規範學校、XX市“四無”學校、XX市會計工作先進單位等稱號。

二、主要成績

1. 規範辦學,管理到位。

老圩中心校把“以人為本,學生至上”作為辦學理念,以“有所作為”為校訓。學校建立健全制度管理體系,制訂了《學校管理目標考核制度》,全面落實《XX省中小學管理規範》,認真履行《XX省中小學校素質教育督導考核實施細則》,堅持依法治校、規範辦學。學校管理團隊,組織機構齊全,管理層次清晰,分工具體,職責明確,團結協作,工作效率高。班子成員具有較強的專業水平,所有同志都站在教學一線,服務師生,帶頭吃苦,帶頭奉獻,得到教師信任和肯定。校領導多方奔走,謀劃協調,化解債務,為學校持續發展奠定基礎。學校每一項制度和方案的出臺,能廣泛聽取教職工的意見,經過教代會審議透過。招生分班和學籍管理符合規定要求。能開齊開足規定課程,合理安排課內外作業,嚴格執行考試製度,嚴格作息時間管理,無節假日、寒暑假補課現象。學校重視體藝教育,陽光體育活動有計劃、抓落實有措施。學校各項工作井然有序。

2. 強化德育,關注成長。

在學生管理上,老圩中心校提出著眼未來,為學生的全面發展和可持續發展服務。學校強化德育工作,關注學生的人格健全、心理健康,透過豐富多彩的活動,讓學生體驗生活的幸福。

(1)學校注重校園文化建設,努力塑造良好的育人環境,透過名人名言牆、櫥窗、板報、教室佈置、過道廊柱及食堂宿舍等處張貼名言警句,教育學生從小事做起,從身邊的點滴做起,學會做人,學會感恩。

(2)學校把“國旗下講話”作為校本課程建設的重要組成部分,每一次都讓師生提前規劃,精心準備。每學年都舉行“入學儀式”“入隊儀式”“成長儀式”“畢業儀式”,引導學生學禮儀、知禮儀、行禮儀。2013年秋邀請XX市關工委領導到校作“明經修行,夯實基礎”演講,教育學生養成良好的習慣。學校經常舉行美德少年、文明小公民評比活動,讓學生學身邊人身邊事,注重感恩教育和愛國主義教育。結合思品課、班會課給學生上心理輔導課,舉行心理健康教育講座,為他們健康快樂的成長奠定基礎。婦委會透過“愛心媽媽結對幫扶”活動給留守兒童更多關愛。

(3)為了滿足不同學生的個性發展需求,學校舉行了運動會、元旦聯歡會、乒乓球比賽、象棋比賽、書法比賽、演講比賽、誦讀比賽;開展了豐富多彩的課外興趣小組活動;開展了以“走進社群”、“走進敬老院”等為主題的社會實踐活動;組織學生祭掃烈士陵園,在墓前舉行入團宣誓儀式。小學部中、高年級舉行“一對一互幫互助互學”、“爭星一族”評選等系列活動,注重培養學生良好的學習習慣,指導他們主動地、富有個性地學習,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信,促進學生良好的心態和積極向上的心理的形成。

3. 挖掘特色,拓展空間。

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。”學校大力推進未成年人課外活動場所建設,努力辦好“鄉村學校少年宮”、“校內外結合輔導站”,拓展學生成長的空間,促進全校未成年人思想、道德、文化、特長建設持續發展。

根據學校條件和學生的年齡、認知及心理特點,堅持普及與提高相結合,立足“人人都參與,個個學特長”的目標,科學設定了包括體育、音樂、文學、美術、手工、科普、棋類等7大類25個興趣小組,組織活動,開展得有聲有色。小學全校大課間的太極拳表演,學生的航模和手工作品給人印象深刻。

老圩“樂娃鄉村少年宮”秉承“給孩子快樂的童年為孩子終身幸福奠基”的宗旨,以“呵護天性,張揚個性,促進發展”為目標,以“感恩勵志”為主線,從社團活動引領、體驗活動創新等方面入手,逐步挖掘讓學生快樂成長的素質教育特色。

2012年5月,學校成功舉辦“XX市小學特色學校建立現場會”, 學校田徑運動隊2012年獲XX市團體二等獎,校廣播操會操獲市比賽一等獎,2013年成功舉辦“XX市鄉村學校少年宮現場推進會”。2014年獲得興化教育局舉行的“中國漢字聽寫大賽”團體二等獎。

4. 建設隊伍,提高修養。

老圩中心校對教師的管理強調激勵作用,關注教師的專業發展和幸福指數的提高。積極開展 “守師德、樹師表、塑形象”活動;認真學習師德師風建設檔案,對照行風評議要求進行自查自糾;簽訂師德承諾書,接受社會的監督;要求每一位教師做到關愛學生,理解學生,尊重學生,時時為師,處處為表,在學生和家長的`心目中樹立良好的師德形象;把師德表現作為教師聘用、考核和評價的首要內容。不少教師勤勤懇懇,踏踏實實,有奉獻精神,贏得社會尊敬。

學校重視教師的專業成長,堅持思想昇華與業務提高相結合,理論學習和實踐發展相結合。採用“走出去、請進來”的辦法,選派教師參加各級業務培訓、不斷拓寬教師的專業視野。2013年4月,學校承辦了市局“2013上半年第三次骨幹教師送教下鄉活動”。11月份,與XX市海陵學校開展校際教學交流活動。

學校立足校本培訓、校本教研,按照“重師德、樹名師、培新秀”的培養思路,對青年教師採取“壓擔子、配對子、搭臺子、樹樣子、育苗子”辦法,大力實施“青藍工程”,促進他們業務素質的提高,使一大批青年教師成為學校教育教學的骨幹和中堅力量。近年來有十多位老師在市舉行的數學、英語、美術等學科優質課評比和基本功競賽中獲獎。

5. 管理規範,督促提高。

為突出教學的中心地位,老圩中心校以常規管理為抓手,開展課堂教學探究,促教促學,努力提高教育教學質量。

(1)抓好教學常規檢查工作。每週學校領導會同備課組長和教研組長檢查教師備課、聽課、作業批改情況,充分發揮在學科教學檢查中的主動性,讓教研組長參與到教學各環節中來,發現問題及時與老師溝通,提出解決問題的辦法,做到每週對教學常規檢查情況進行及時反饋。

(2)重視課堂改革的研究實踐。學校針對同軌班額少,集體備課改為學科教研組進行。強調定時間、定地點、定內容、定主備人,校長室、教導處參與活動,聽課、檢查、評議、討論相結合。學校注重引導教師進行教學反思,突出學生主體地位。積極探索將杜郎口經驗中的精華“合作學習”與“展示交流”與本校老師的“問題教學法”結合起來,嘗試“問題導學,自主學習”教學模式,已經取得階段性效果。

(3)實行班主任坐班制度。學校要求所有班主任到班上辦公,早讀、自習教師到班上坐班,與學生打成一片。這樣既幫助了學生的學,又督促了教師的教,增加了師生接觸的時間,教師對學生的作業進行面批的機會多了,學生的作業質量和教師的辦公效率都得到明顯的提高。

三、存在問題

1. 全校教師平均年齡偏大,骨幹教師數量偏少,部分學科教師緊缺。

2. 特色課程校本化、綜合實踐課程的開發有待加強。

四、工作建議

1. 加大骨幹教師的培養力度,構建促進教師成長進步發展的平臺。為外地來校工作的教師提供良好的工作與生活環境,努力解決新分配教師進得來留不住的問題。

2. 大力推進課程改革,加快特色課程的建設,引導教師結合學科教學開發校本化的綜合實踐課程。將已有的亮點如“快樂太極拳”、“樂娃鄉村學校少年宮”等與地域文化有機整合,不斷挖掘、歸納、總結,逐步形成校本文化。