四年級上冊期末的學業水平測試試卷分析
這次的學業水平測試四年級數學試題以課程標準和教科書為依據，注意從學生實際出發，試題緊扣教材，題型靈活，涉及知識範圍面廣，全面檢查了學生對本學期所學數學基礎知識和基本能力的培養，特別重視學生運算能力和用數學知識解決實際問題能力的考察測評。
一、試題評析
全卷共六道大題，其中第一道填空題（共23分），第二大題判斷題（5分），第三大題選擇題（10題），第四大題計算題（28分），第五大題操作題（8分），第六大題解決問題（26題）。試卷安排的題型結構靈活，表述清楚，為學生創設一個寬鬆、適中的考試測評平臺，其特點有：
1、注意內容全面性
本卷試題從學生基本知識的掌握、基本能力的培養和學習過程的考查等方面進行設計，內容面廣，涉及量大，準確全面地檢測了學生學業水平。
2、主因恩榮的`層次性，重視基本知識的考查
試題易、中、難度的比例合理，這樣就讓不同層次的學生的能力得到充分地發揮。試卷尤其重視對學生計算能力的考察，就第四大道題計算題分值佔本卷總分的28分。
3、關注學生動手能力的培養
數學活動必須讓學生參與活動，動手實踐操作。本卷題目設計既做到了這一點，又同時考察了實踐操作過程和學生的實踐能力。如第五大題操作題，就是以充分反映了這一點。
二、班級學生的答卷分析
在第一大題-------填空題中，仍有部分學生對基礎知識和基本概念來能理解，加上學習習性和學習方法欠適當等原因，這部分學生在這題失分較多。
第二大題：判斷題。本題仍活於基礎類試題，因採用了判斷形式，所以難度相對較小，班級學生完成得很好。
第三大題：選擇題，本體與第二大題一樣仍源於基礎類試題，但用了選擇的方法，答案呈現的方面相對判斷題來說多出了一倍，所以難度也比判斷相對大一些。學生對所學的知識中易混亂的知識辨別不夠理想，特別是中下等成績的學生，在這一題中失分過多。
第四大題：計算題，本題主要考察學生的計算能力，十分主要原因是學生口算能力不強和粗心大意，對估算技巧和商仍計算技巧掌握不紮實。同時書寫的不規範造成的失分也不容忽視。
第五大題：操作題，班級學生完成得很好，說明他們對三角尺等學習工具的使用能力掌握得很好。
第六大題：解決問題，這一題共安排5道小題，都是解決生活實際中的問題。從這點出發，不難看出，試題的安排是想更多地體現數學知識為生活服務的理念。
三、教學改進建議
透過學生考題分析，在今後的教學中，我除了構建完整的學習知識體系，注重知識結構之外，還要進一步研究教材、探討教法，找到數學教學的新的切入點，憑藉先進的教學方法，實現數學教學的高效。並且，應更加註重班級學生學習基礎的層次劃分，有針對性的安排教材內容和教學方法，只有真正做到因材施教，才能讓各層次的學生在同一知識下都有各自的學習收穫，去的各自的學業進步。這樣，班級的整體成績才真正得以全面提交，實現班級學生的全體發展。