高中語文教學藝術化探討論文
摘要：語文教學藝術是指能激發學生興趣、啟用思維、培養創新精神，在真、善、美的陶冶中不斷提高教學能力，形成健全人格的教學活動。針對高中語文教育教學的藝術性展開論述，從教學方法的藝術性、運用新媒體增強學生的藝術感知力、課堂教學“起承轉合”的藝術性等方面進行了分析。
關鍵詞：高中語文教學；藝術化；新媒體
在當前應試教育的影響下，許多語文教師往往只注重對學生答題能力的培養，而忽視了對學生的素質教育。高中語文教學往往呈現出“條理化”“科學化”的傾向。這種教學傾向使語文教學缺乏靈活性，導致學生在學習過程中產生厭學情緒。筆者認為，語文教學應該是一種藝術的教學、創新的教學、靈活的教學。在培養學生學習能力的同時，讓學生對問題有更深的思考和研究，這是每一個教師的任務。教學的藝術性，是採用生動活潑的教學形式，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中更好地獲得知識、提高能力、發展智力。這樣的教學方式能夠提高學生的學習興趣，激發學生的學習潛能，讓其更好地投入語文學習中。語文教學的藝術性主要包括以下幾個方面的內容。
一、教學方法的藝術性
高中語文教師在課堂上的語言一定要能吸引學生，講課要有藝術性。用藝術性的言語吸引學生的注意力，讓他們去品讀文字，從而獲得人生的感悟[1]。在組織教學語言時，教師要將深刻的道理用通俗易懂的語言表達出來，讓學生能夠聽得懂。可以適當用一些優美的語言喚醒學生的審美意識。教師在講授課文時可以適當加入一些修辭手法，如運用比喻、擬人、排比等，提高學生學習的興趣。有一位教師在講解蘇軾的詞《水調歌頭明月幾時有》時，對“但願人長久，千里共嬋娟”這句話作了如下藝術性的講解：“同學們，蘇東坡先生遠離家鄉，但他思念親人，他的情、他的愛都熔鑄在這如水的月光裡，他借月懷人，對月抒情，這最後兩句表達的意思是：‘我的愛也真，我的情也真，月亮代表我的心。’只是他的愛是對親人的愛，他的情是手足之情，他託月亮捎去的是對親人的祝福。月亮本是無情物，但中外古今的文人騷客為什麼都把月亮作為自己的寄情之物呢？”透過這樣一番講解，學生對蘇軾的“情”有了更深的認識。
二、運用新媒體增強學生的藝術感知力
多媒體作為一種全新的教學模式，已經成為現代教育教學中常用的一種手段。以往傳統的教學模式通常是以教師在課堂上的講解為主，現在運用多媒體手段可以將教學的內容以圖畫、影片的形式展示出來，更富有藝術之美和藝術之魂[2]。眾所周知，審美感知是人對於能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感受美的過程就是審美的過程。多媒體在教學中能夠起到這種激發美與喚醒美的作用，是教學中不可缺少的重要媒介。如，在講解王維的詩歌《山居秋暝》時，可以用圖畫的形式來展現作者所看到的一幅幅優美的圖畫，從而喚起學生對美的認知。
三、課堂教學“起承轉合”的藝術性
課堂是教師講課的.主要場所，是傳授知識的重要平臺。教師在課堂教學中，應注意語文教學具有“起承轉合”的過程性[3]。“起”就是指在教學正式進入之前的導語部分要設定懸念，引起他們對課文的興趣。一個別具匠心的導語設計，不但可以更快地將學生引入課堂，而且能使學生始終保持好奇心，關注文章中事件的發展。這樣就能極大地提高教學的效率。“承”就是承接，也就是對導語部分內容的一個講解的過程。在這一過程中，教師應運用多種教學手段，將傳統的講授與現代多媒體的展示相結合，給學生以美的衝擊，時刻抓住學生的心，使他們能保持較高的興趣，讓學生的情感隨文章主旨的深入不斷深化，形成“生機盎然”的課堂氛圍。“轉”就是轉折，就是換個角度對課文內容進行講解。這與電視中的切換鏡頭一樣，能讓學生的思路為之一換，也能使他們之前關注的問題，比如在導語部分提出的問題找到答案，從而獲得成功的體驗。“轉”實質裡有探究性學習的傾向。探究性學習不是簡單地將教材上的內容講給學生，而是激發他們的想像力，讓他們去“編造”自己的故事。在“轉”的過程中，也不宜轉折太大，讓學生接受不了，從而使其失去學習的興趣。要從整體上把握教學的進度，設計適當的轉折，讓學生願意繼續去探索。“合”則是對教學課堂內容的總結。教師在講授的過程中，不能無限地拖延，讓學生失去學習的興趣。“合”是對課堂知識的一個綜合，是對內容的一個整合，這樣做既照顧了當初的“起”，也為新課文的講授做了鋪墊和引導。“合”更能體現一個教師對課堂藝術的把握，實質上起到的是一種畫龍點睛的作用。
四、結語
語文教學的藝術性是與語文課的教學形式與教學方法緊密關聯的，與教師的自身素質、學生的學習興趣也密切相關。這就要求教師在語文教學時，一定要注意引導學生，培養其審美能力和審美感知，讓他們對語文有更好的理解。
參考文獻：
[1]周月芳.中學語文課堂教學言語的科學性和藝術性研究[D].蘇州:蘇州大學,2007.
[2]陳家祥.新課標下高中語文教學藝術性探析[J].吉林教育,2010(7):55.
[3]楊鶴亮.如何提高高中語文教學的藝術性[J].學週刊,2014(7):118.