初中物理教師幫扶學生的計劃
本學期學校對學生實行全員幫扶制度，我將幫扶十名學生。為了真正對學生進行幫扶，讓學生在各個方面真正有進步，特制定以下計劃：
一、對成績較好的學生的幫扶。我所幫扶的十名學生中，齊容後、耿守巧、齊文秀成績較好。其中齊容後、耿守巧屬於同類學生，他們成績好，聽話，作業按時完成，從不惹是生非。我想多在學習方法上給予指導，進一步提高學習效率，實現從優等生向尖子生的轉變。
而齊文秀又是另一類學生，她聰明，反應快，在課堂上積極踴躍；但是毛躁、粗心，考試往往因為太粗心而失分。我想幫助她在本學期改掉毛躁粗心的壞習慣，引導他們不管做什麼都要細心，要有耐心，踏踏實實的學習，踏踏實實的做事。
二、對成績一般的.學生的幫扶。
王寧和耿曉娜的總成績還不錯，但他們二人都偏科，並且都是數學成績較差。數學成績較差的原因不只一方面，其中王寧屬於智力不低，方法不合適的型別。對他的幫扶，我想讓數學成績較好的同學多幫助他，讓他自己學習總結好的方法，數學成績提上來了，他的成績也就有了大的提高。而耿愛玲是智力稍差，自己也很努力地學數學了，但成績一直提不高。對耿曉娜的情況，我也替她著急，但沒好的辦法，只能慢慢引導她，別讓她對數學失去了信心。
三、對成績較差的學生的幫扶。我所幫扶的張連英和王然強屬於學困生，對他們的幫助，是最難的，最令人頭疼的。我打算先幫他們找出各自的閃光點，讓他們樹立對學習的信心。讓他們明白成績僅僅是一方面，只要盡心盡力的學了，不破罐子破摔，就能進步，就是好學生。
四、對各類學生都要不斷的進行思想幫扶，透過談話、交流、家訪等有效方式幫助學生端正學習態度，發現學生學習、行為中的不良習慣，採取措施，進行正確的引導，幫助學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀，從而養成良好的行為習慣和學習習慣，為學生的終身發展奠定基礎。
五、加強與班主任和其他任課教師的聯絡。不斷的進行交流，及時瞭解、發現學生學習中遇到的問題，同其他教師一起，齊心協力，共同幫助學生渡過難關，做到全面發展。
制定計劃很容易，但真正實施起來卻是很困難的。我一定努力堅持按照計劃去做，爭取能幫助這十名學生取得大的進步！