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《錫林郭勒大草原》課後教學反思

《錫林郭勒大草原》課後教學反思

這次小百花課我選擇的是《錫林郭勒大草原》一課,在課的設計、試教的過程中非常感謝師傅和同事們幫助和指導,課後,我對本課的反思如下:

本節課的合理、成功之處主要有以下方面:

1、課的設計思路清晰流暢,緊緊圍繞錫林郭勒大草原的兩個特點展開教學。

2、把思考的.表達的空間留給學生,把朗讀的空間還給學生,學生在朗讀中感受草原的美麗和歡騰,在熟讀的基礎上能夠清楚完整地表達自己的觀點和看法,說出自己為什麼喜歡某處景物,找到哪些詞語能夠表現出草原的歡騰景象,提升了語言組織和表達能力。

3、教師的評價語言富有激勵性,能夠具體地指出學生的優點,用鼓勵的語言指正學生缺點,讓學生得到肯定,比如“你讀出了你對話多的喜愛之情,咬字清楚、朗讀有感情且流暢”“你的朗讀讓我們感受到了草原的美麗”等等,學生從老師的評價中能夠得到肯定,激發學習興趣。

4、課外拓展能夠和課文的寫作手法相統一起來,嘗試運用“過渡段”寫一寫校園的特點,這是一種新的嘗試。

5、過渡語銜接流暢,使整個教學過程一氣呵成,自然清晰。

上完課後,我對本課的不足之處進行了深刻的反思:

1、由於時間安排不得當,在講第二段時時間有些長,導致將“歡騰”這一特點時,時間不足,朗讀較少,再找哪些詞語體現草原歡騰時過於倉促,給學生的回答機會也少了,沒有將透徹,感受不夠深刻。

2、在講解“過渡段”的含義和作用時,沒有講太透徹,由於是初次接觸,應該再將詳細一些。

3、在拓展寫作之前,應該給一篇簡短的運用“過渡段”寫作手法的範文,領著學生再分析一下,感受怎樣運用,然後在寫之前再多找幾個學生說說香怎樣寫,然後再動筆,效果會更好。