大數的認識小學四年級數學知識點總結
一、 億以內數的認識
例1:使學生明白一萬一萬地數，10個一萬是十萬;10個十萬是一百萬;10個一百萬是一千萬;10個一千萬是一億。一(個)、十、百、千、萬都是計數單位。每相鄰兩個計數單位之間是十進關係。我國的計數習慣，每四個數位是一級，個級，萬級，億級。
例2:多位數的讀法：讀數時，先分級，然後從高位到低位先讀億級，再讀萬級，最後讀個級，每級末尾不管有幾個，都不讀。
例3:多位數的寫法：先寫萬級，在寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0佔位。
例4:億以內數的比較：位數不同，位數多的數就大;位數相同;左起第一位上的數大的那個數就大;如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數，直到比較出大小為止。
例5:為了讀寫方便，把整億、整萬地數改寫成用億、萬做單位的數。
例6:四捨五入法：求一個數的近似數，主要是看它省略的最高位上的數，是小於，大於還是等於。如果省略的尾數最高位上的數是或比小，把尾數都捨去。如果省略的尾數最高位上的數是或比大，把尾數省略後向前一位進一。
1. 關於近似數的問題：
⑴在實際問題中，有些資料是與實際完全符合的準確數。如：三班有12個男同學，27個女同學。這裡的1227都是準確數。
⑵還有些資料，只是與實際大體符合的.近似數。我們在測定物體的長度、質量時，由於測量工具的限制，必然會產生誤差，所得的結果都是近似數。如：小明身高140釐米，體重35千克。這裡的140、35都是近似數。
⑶在對大的數目在進行統計時，一般也只需要用它的近似數來表示。如：平常說一個城市有人，一個鋼鐵廠去年產鋼萬噸。這裡的萬、萬都是近似數。
二、 數的產生
古時人們是透過實物、結繩刻道等方法來記數的。
表示物體個數的都是自然數。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數，0也是偶數。最小的自然數是1，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。
三、十進位制計數法
每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫做十進位制計數法。
四、 億以上數的認識
例1:億以上數的讀法
①從高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在後面加上一個億字或萬字。
③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。
例2:寫數時先寫高階，再寫哪低階，哪一個數位上沒有單位，就用0佔位。
例3:不是整億數的用四捨五入法省略億位後面的尾數。
五、計算工具的認識
為了方便計算，人們發明了各種各樣的計算工具。早在世紀，中國就發明了算盤，現在比較常見的計算工具是電子計算器。瞭解計算器上常見的功能鍵名稱，學會用計算器進行計算。
六、 用計算器計算
例1:使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算，使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。
例2:讓學生善於觀察發現數學的秘密，能夠對一些有規律的數進行口算。