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案例教學法在中職財務管理教學中的應用論文

案例教學法在中職財務管理教學中的應用論文

案例教學法具有傳統式教學法所不能比擬的優越性。案例教學法可透過課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例三種基本方法進行。為了搞好案例教學,要注重提高教師素質、做好案例選擇、搞好案例的討論與分析、案例討論後的總結、進行案例綜合研究幾個過程。財務管理案例教學法,不僅提高了學生的學習效果,而且改進了教學方法,豐富了教學形式。

一、案例教學法的優越性

案例教學法具有傳統式教學法所不能比擬的優越性。

1、符合中等職業高中學生心理特徵。中等職業高中的學生,活潑好動,注意力不集中,基礎知識薄弱,但是對新事物、新觀點、新形式有著強烈的好奇心,案例是一個個真實典型的事件,對他們有著強烈的吸引力。剖析處理的過程是師生互動的模式,以學生為主體,良好的的課堂氣氛有利於課堂教學的順利進行。

2、講究科學,注重實用,做到了個別性與普遍性相統一。案例教學中所選用的案例都是具有一定代表性和典型性。這些具有一定典型性的事例,在一定時期的經濟環境中具有普遍的意義。透過教學中的案例講解,能使學生掌握具有普遍意義的理論和方法,使他們面對各種各樣問題時能夠舉一反三,具體應用。

3、鼓勵創造,弘揚個性,做到學習知識和創新知識的統一。案例教學法的精髓是讓他們開動腦筋,苦苦思考。許多案例就是問學生:“你們說該怎麼辦?”若不經過認真細密的思考,很難得出圓滿答案。這樣可鍛鍊學生的獨立能力。案例教學不重視得出正確答案,重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法,因而可以培養學生運用所學知識進行分析和解決問題的能力,又因倡導多向、發散型思維方式,培養學生的創造力和想象力。

4、積極參與,共同討論,充分發揮師生兩個主體作用。案例教學具有參與性,以教師為主導,強調學生為教學活動的.主體,要求師生之間的密切溝通與共同討論和分析,充分發揮師生兩個主體的作用。

5、案例討論,撰寫報告,提高學生語言文字表達能力。一個優秀的財務管理教學工作者必須具備良好的語言文字表達能力,案例教學在這方面起到了很大的作用。學生在準備案例討論時,要寫出發言提綱;在案例討論過程中,能鍛鍊學生的語言表達能力,培養學生勸說、聆聽等與人們打交道的技巧;在案例討論之後,要寫出案例分析報告,其文字表達能力在寫作中得道提高,從而使其綜合素質得到提高。

二、案例教學法的基本型別

財務管理案例教學的基本方法可分為三種類型:課堂引導案例:這類案例以教師講授為主,重在講清原理,給出分析過程,給出分析結論,發揮烙印和理解的功能;課堂討論案例:這類案例以學生討論為主,以教師引導為輔,重在應用,發揮培育素質和能力的功能;課外思考案例:這類案例以學生自我研究為主,重在應用,發揮鞏固和提高的功能。 三、案例教學法的實施過程

財務管理案例教學法的目的是學習理論,指導實踐。它具有更高的教學要求,即要求採用多樣化的教學方法,要求及時吸收社會發展中產生出來的生動事例,並具有針對性的思考和解決實際問題。因此,搞好案例教學要注重以下幾個過程:

1、加強教師自身建設,提高業務素質。案例教學法不僅要求教師擁有全新的紮實的理論基礎知識,而且還要有豐富的社會實踐經驗,必須瞭解和掌握國家的最新的方針政策以及有關的法律法規、規章制度和各有關專業的實際資料,並透過各種手段來提高自身的業務素質。改善教師的職稱結構,積極開展後續教育,並要求他們在實際中不斷鍛鍊自己,全面提高綜合素質,旁徵博引、引進據典,從而取得較好的教學效果,才能達到教學目的。

2、做好案例的選擇。財務管理案例教學是以案例帶動教學的形式,案例成為教學的中心,因此,案例的來源、選擇和使用就十分重要。案例的來源和選擇首先應具有時代性和典型性,這可借鑑一些國內外現成的優秀案例資料,這樣既可以讓學生開拓視野、思路,增長社會經濟知識,又可以對一些知名企業的成長過程有所瞭解,這又是我們蒐集案例的一條投資少、見效快的捷徑。其次案例的來源和選擇還應具有真實性,可引導學生帶著問題深入企業進行調研,組織案例,帶著問題去尋找,最能激發學習興趣,啟發思維。

3、精心剖析案例,做好教學環節的實施工作。案例教學法重在學生參與。在授課過程中,鼓勵學生積極參與,突出學生主體地位。教師根據授課內容將事先設計好的案例付諸課堂,讓學生討論,教師加以引導。透過對案例的廣泛討論,讓學生各抒己見,並根據自己的分析得出結論,教師進行歸納總結,做出恰如其分的評判,闡明案例的重點和難點,指出學生分析處理中的優缺點,還可以提出需要深入思考的問題,讓學生進一步握一定的實際操作技能,掌握正確處理和解決問題的思路和方法,真正體現素質教育的成果。

4、採用現代化教學手段,完善課件建設為實施案例教學創造條件。可將財務管理的相關課程及教學內容結合相關案例,利用影碟機、幻燈片、掛圖、電腦等多媒體工具製作成教學課件,集畫面、影象、實物、文字和聲音於一體,可增強案例教學法在財會教學中的效果,更有助於提高課堂教學效率。

5、案例討論後的總結。案例討論結束後,教師應及時給與總結,指出本次案例討論所運用的理論知識、討論重點、難點,需要深入思考的方面,並指出本次討論成功和不足之處,加以評價。這是案例教學程式中的點睛階段。

6、撰寫案例分析報告。在每個學生對某個案例進行討論和分析後,教師要督促學生根據自己對案例的理解和分析,以及討論中得到的新認識寫出案例分析報告。要求學生所寫的分析報告要有獨到的見解,要有一定的觀點和理論依據。鞏固了學生以往所學的知識,鍛鍊了文字表達能力。

7、進行案例綜合研究。財務管理本身是一項綜合性的管理工作,涉及企業方方面面。除了在教學中選用一些針對性的案例外,當學生學完若干個章節內容後,教師要安排一些綜合性的案例。如“目標利潤管理———中國石化的目標利潤管理”等此類綜合案例做為“課外思考案例”供學生進行研究。這樣可以讓學生了解企業財務管理的各個層面,並設法解決不同層面之間的相互關係,從而達到提高自己的自我研究能力。

總之,教師要不斷改進教學方法,豐富教學形式,靈活使用案例教學法,讓學生積極參與課堂教學,突出學生主體地位,增強學生的思考能力和學習能力和實際動手能力和問題處理能力,充分調動學生學習積極性,提高學習效率,使學生真正成為有理論知識和熟練動手能力的技術人才。