《兩位數加一位數》教學設計與分析
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第62頁例2。
教學目標：
1.理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，並能正確地進行口算。
2.初步培養和發展學生的思維能力和語言表達能力。
3.培養學生自主學習和合作學習的能力和競爭意識。
4.體驗數學與日常生活的密切聯絡。
教學重點、難點：掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。
教具、學具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數卡、骰子。
教學過程：
一、複習鋪墊，促進遷移。
1.談話引入
小朋友，在我們的生活中處處都有許多數學知識，老師佈置你們收集生活中有關我們所學過的兩個數相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰性的語言激起學生的積極性。）
2.請學生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位數加一位數的；
生：我第一週得了6顆紅星，第二週得了8顆紅星，兩週一共得了多少顆紅星？（學生用圖文結合展示）
[6+8=14（顆）]
師：今天的第一顆紅星屬於你，老師希望你繼續努力，可以得到更多的紅星。
（2）整十數加整十數的；
生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎？（學生貼了兩個利是封並用集合圈表示）[20+50=70（元）]
師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢！
（3）兩位數加一位數（不進位）的。
生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字？[11+8=19（個）]
師：你太了不起了！在你眼裡連語文書裡也有數學知識！
原來你們可以找到身邊這麼多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課後老師一定把你們的例子全都在學習園地裡展示出來！
二、自主參與，探索新知
1.創設情景，匯入新課。
今天，黃老師帶你們去一（1）班開聯歡會的現場參觀，你們高興嗎？咱們出發吧！
2.課件出示例2聯歡會場景圖。
瞧！聯歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯歡會的同學準備了一些飲料，請注意看！
3.把學生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。
4.出示班長提出的問題：咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？（文字與聲音同時出現）。
5.讓學生根據觀察估計一下：33人，每人一瓶夠不夠分？（設計意圖：培養學生的估計意識）
6.具體解決有多少瓶飲料的問題。
（1）讓學生思考解決問題的'方法，列出算式24+9；
師：這是同學們發現的，我要把它記下來。（板書算式，肯定學生的努力成果。）
（2）實際操作，建立表象。
師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！
（3）組織小組討論計算方法；
師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。
（4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。
學生中有可能出現的幾種情況：
①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
7.肯定和鼓勵學生的計算方法。
師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這麼多的好方法。
8.驗證33人，每人一瓶夠不夠分的問題。
師：33人，每人一瓶夠分嗎？（夠！）小朋友真能幹，透過自己擺小棒和小組討論就能學會新的知識，長大了肯定是個數學家！
9.指導學生閱讀課本第62頁的內容。
10.語言表述，加深理解。
師：剛才我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（請幾名學生講。注意突出進位）
11.抽象概括，弄清算理。
進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加餘下的數。
12.板演課題。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習做準備。）
13.質疑：有沒有不明白的地方？如果有請提出來。
三、練習鞏固，及時反饋
1.小蟲與蝴蝶配對（4人小組合作完成）。
給36個同學每人發下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據卡片上的算式算出得數，然後請把得數相同的貼到相應的蝴蝶下面。（培養學生的口算能力、反應能力和合作精神）
（1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經過生長髮育以後還會變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。）
（2）師板貼有數字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。
（3）小組長領裝有毛毛蟲卡紙的大信封。
（4）講清遊戲規則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時在課件中出現。）
（5）小組合作完成。
（6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。（放輕鬆音樂）
（7）請學生當小老師，分組檢查學生自由板貼的毛毛蟲卡片。
（8）說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什麼？（設計有3題找不到相應的蝴蝶的）。
2.出卡遊戲（2人小組合作完成）。
（1）師：剛才你們4人小組合作得這麼好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調動學生的積極性，使學生始終保持最佳的學習狀態。）
（2）必須先聽清楚遊戲規則。（先由第一人隨機出2張數卡，表示個位或十位上的數，如38；再由第二人隨機出1張數卡，如9；然後兩人搶答出得數並做記錄，38+9=47。）
（3）特別強調：做得又對又多的一組可得到老師準備的團結合作花。（培養學生良好的學習習慣和維護集體榮譽精神。）
（4）小組合作玩數卡，開展激烈的競賽。
（5）評出優勝組進行獎勵。
3.打骰子列加法算式（個人競賽）。
師：第X組做得這麼多，你們敢不敢向他們挑戰？！必須先聽清楚遊戲規則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數，如56；加上②號骰子，如8；列加法算式56+8=64。
4.聰明題：課本第66頁第17題。
（滲透統計思想，培養長大為國爭光的愛國熱情）。
四、全課總結，完善新知
小朋友們，透過今天這節課的學習，你最大的收穫是什麼？
五、佈置課外活動
您現在正在閱讀的《兩位數加一位數（進位）》教學設計與分析文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《兩位數加一位數（進位）》教學設計與分析小調查：利用我們所學過的知識做一次小調查，先調查我校一年級各班參加環保小衛士的人數，然後算出一年級環保小衛士一共有多少人？
分析
本節課設計了大量的遊戲性、活動性的教學環節，符合兒童天性好玩、好動的特點，能激發學生濃厚的學習興趣與高漲的學習熱情，促進兒童主動地學習知識。透過學生動手操作、小組合作交流的教學環節，為學習提供主動參與、自主探究的機會。透過語言表達、邊擺邊說的教學環節，從中體驗兩位數加一位數（進位）的口算方法，培養學生良好的學習習慣，體驗成功的快樂。透過毛毛蟲與蝴蝶配對的活動環節，一方面鞏固演算法，培養口算能力、反應能力與合作精神；另一方面，讓學生走出座位貼毛毛蟲卡片，放輕鬆音樂，也達到課間休息的意圖。讓學生兩人合作玩數卡與個人競賽打骰子列加法算式的比賽活動中，題目由學生自由隨機產生，學生在激烈的比賽氣氛中，興趣盎然地、積極樂意地完成大容量的口算練習，這是老師夢寐以求的學習場面。另外，在課的伊始，讓學生彙報收集到的兩個數相加的例子，既可複習舊知，又可培養學生收集資料的能力，同時充分體現了數學來源於生活，又服務於生活，培養學生用數學的意識。我的教學設想就是這樣，不知有無達到目的，還請同行們、專家們指正！