小攝影師的第二課時優秀教學設計
學習內容：探究課文內容
學習目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
2．瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
教學準備：PPT
教學流程
一、複習匯入，說話練習
1．鞏固詞語
陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準備停當
膠捲 秘書 雜誌社 記者 突然 側過臉
2．試著用上“紙團、牆報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠捲、秘書、雜誌社、轉告”詞語來說說課文的主要內容。
二、初讀感知
1、帶著問題學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。 （預設：說說什麼是“攝影師”？你覺得課文會寫什麼？
小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發生了什麼有趣的事？）
2、分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3、畫出不理解的字詞，透過讀句子、聯絡生活實際、同伴討論等方法初步理解。
三、演讀入境
1、自由組合分角色朗讀。
（提示學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境。）
2、引讀第10自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠捲，我這兒有很多膠捲。”讓學生反覆朗讀好這句話，從中感受到高爾基多麼想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的願望。
四、細讀探究
1、小男孩見到高爾基是怎樣的.表現？ （讀讀課文的第六自然段，畫出有關句子。）
2、體會這些句子。
為什麼會仔細打量？為什麼咧嘴笑了 ？說明了小男孩什麼樣的心情？
3、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？（用“ ”畫出有關句子。） （交流這些句子，體會高爾基積極配合孩子的工作，對孩子的極大耐心。）
4、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？（用“△”畫出高爾基說的話。）（指導讀好這句話）
5、此時小男孩為什麼會哭?
6、小男孩跑了，高爾基怎麼做，怎麼說？（用“△”畫出高爾基說的話）高爾基為什麼要喊？（指導讀好這句話）
7、覺得孩子聽到高爾基的話了嗎？那他為什麼不回來向高爾基要膠捲？
五、設疑昇華
1、提問：小男孩會回來嗎？
2、讓學生髮表自己的看法，要求聯絡全文，在課文中找出自己的依據。
3、高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最後一句話，抓住“不過” “一定”等詞表示的前後態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。
六、課外延伸，想想續寫
小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什麼？做些什麼呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。
附：（板書）
小攝影師
關心、愛護
高爾基←————————→小男孩
會動腦、有禮貌