1. 首頁
  2. 設計

第三冊《丁丁冬冬學識字4》的教學設計

北師大版第三冊《丁丁冬冬學識字4》的教學設計

一、匯入新課

二、學習生字

1.出示合作、自學要求:

以四人合作為單位,討論這些字的部首都和什麼有關。

2.交流學習所得

小組派代表彙報,其他小組的同學進行補充。老師根據學生的彙報進行適當的點撥,深化學生的認識。

(尊重學生的個性學習和個體收穫,充分發揮教師的主導作用,對學生能自己解決的問題,老師就不進行講解,主要引導、點撥學生的困惑處。)

3.遊戲:智力大比拼。

小組討論:說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關的字或詞。

(學生不僅可以從課文中識字,還可以在自己的生活中識字。透過小組的合作學習,體現了開放教學的思路,發揮學生自主合作的精神。)

老師則根據學生的回答,隨機板書

4.有關的字還可以是什麼偏旁?

5.認讀生字,記憶字形。

三、遊戲:鮮花盛開

1.在老師發給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字,每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花,看誰的'花園的花朵最多。

2.交流展示。

(低年級的學生喜歡做遊戲,根據學生的這一心理特點適時地插入遊戲活動,為學生創設愉快的識字氛圍,可以激發他們的學習興趣,達到"樂教、樂學"的境地,從而收到良好的學習效果。)

四、聯絡實際,拓展延伸。

1.小組裡說一說,你還知道哪些字的意思和部首有關?

2.鼕鼕有一把金鑰匙,教給大家怎樣猜字,想得到嗎?

看書46頁。課後我們就可以用根據部首猜字義的方法識字。

(課堂學習與生活學習緊密結合,在學會方法中運用方法,拓展知識。)