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《我為你驕傲》的課堂教學實錄

《我為你驕傲》的課堂教學實錄

一、複習

直入文題並板書。複習本課的生詞,認讀詞語。

質疑課題,教師問:

我指的是誰?

老奶奶。

你指的是誰?

小男孩。

二、整體導讀

教師引導:

為什麼老奶奶為小男孩驕傲?你們想知道嗎?請同學們開啟書,快速瀏覽課文,然後,說一說。

指名學生彙報課文的主要故事情節。

三、深入研讀

1、教師再問:小男孩是怎麼打碎玻璃的,惹禍以後他是怎麼想的,怎麼做的呢?請同學們再讀課文,可以邊讀邊畫,把讀懂的相互交流一下,有不懂的問題提出來。

(學生自讀課文,相互交流)

學生彙報第1自然段。教師點撥:你們玩遊戲的時候開心嗎?那麼你能開心的讀一讀嗎?

(學生讀,評議後再讀)

教師抓住像又像讓學生仿句說話。

學生讀第2自然段,理解像兔子一樣逃跑的心情。教師引導:誰見過兔子逃跑的'樣子?(學生模仿)那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧!

(指名讀,讀的不好,激勵學生再讀。一起讀)

2、教師引問:

小男孩惹了禍,會怎麼想呢?學生讀第3自然段,理解不自在的意思。讓學生聯絡生活體會不自在的感受。(學生多元的理解)教師指名學生讀出不自在的情感,同桌讀,評議後讀,全班讀。

教師學小男孩的樣子讀這段,然後,讓學生評價老師讀得怎麼樣,激勵學生向老師挑戰。學生向學生挑戰。小組向小組挑戰。

3、教師引導:

小男孩後來是怎麼做的?學生讀第4自然段,讀後談自己的理解(幾個學生的看法不同),這時,一個學生問:7美元是多少人民幣?教師抓住這個問題,讓學生換算,一學生算出摺合人民幣60多元。老師再讓學生體會60多元的價值。

4、教師繼續引導:

小男孩還完錢後是什麼心情?你是怎麼感受到的?啟發學生多角度的理解。

讓學生說說小男孩是什麼樣的孩子?(學生從多方面來回答的),這時,一學生提出要讀一讀課文,並且要求男女生比賽。老師及時扇情。

5、引導:

老奶奶是怎麼想的,怎麼做的呢?

(學生讀5、6自然段。並且說出了自己的理解)

你認為老奶奶是什麼樣的人?

(學生很活躍,談出各自的看法)

四、歸納領悟

教師小結:

老奶奶是寬容的人,小男孩是負責任的人。

五、巧妙拓展

讓學生說一說,在生活中遇到過這樣的事嗎?

教師拿出一封信,說是老奶奶給寄來的(學生問:是真的嗎?,老師說是真的。)在學生好奇的狀態下,開啟,要學生讀一讀。(勉勵小男孩學習的話),這時,一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好,要求老師指導寫字。

六、寫字指導

教師因勢利導,指導寫字。首先出示生字,讓學生讀一讀,再讓學生觀察生字,讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什麼,教師根據學生的要求範寫生字,邊寫邊講。學生描和寫生字。

七、課後作業

讓學生給老奶奶寫信。