四年級語文上冊《中國結》教學設計
一、教學目標
1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯絡上下文理解詞語（巧奪天工、歎為觀止、變化無窮、神往、圖騰等）的意思。
2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
三、教學難點
如何理解課文中的“頭”。
四、教具準備
教師：中國結的飾物以和相關的資料。
學生：查詢有關中國結的資料。
五、教學過程
(一)猜謎語，匯入新課
1.同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別的禮物，請你來猜一猜。
（出示謎面）一縷紅絲線，交錯結龍鳳。形似雙絲網，中有千千結。
（出示中國結，貼上到黑板上，並板書課題）
你對中國結有哪些瞭解？（教師可根據學生的回答，結合“結”的字形瞭解中國結：左邊是“糹”，代表中國結是由絲線編織而成的，右邊是“吉”，說明中國結有吉祥之意。）
2.今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。
中國結是一種裝飾物，以它為題，假如你是作者朱傑人，有可能寫哪些內容？
學生回答，教師相機板書（學生可能會說：為什麼喜歡中國結、樣子、作用、歷史、特點、種類……）
同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
(二)初讀課文，自學生字、詞
1.學生自讀課文，自學生字、詞
2.檢查生字掌握情況（注意聯絡課文理解學生不明白的詞語）
3.說一說作者在課文佈置了哪些內容？（對照印證學生的質疑，在相關的內容前打√，學生沒有提到的內容補充到黑板上）
(三)精讀課文，理解感悟
你喜歡中國結嗎？為什麼？從課文中找一找自身喜歡的段落，美美地讀一讀，並說一說喜歡的原因。
根據學生提出的問題，透過學生的自主學習，尋找答案。注意讓學生在課文上做好批註。（教師要注意巡視，跟隨學生的思路靈活地開展教學。）
1.第二、六自然段：從哪裡可以看出中國結特別受寵？（假如學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在合適的地方講解，如：講完“寓意豐富”一段，可相機提出：假如中國結掛在外國朋友的家中，有什麼寓意？）
2.第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的傑作？（巧奪天工、變化無窮、歎為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自身美好的願望寄予其中。引讀：他們或象徵幸福――
過渡、拓展:中國結不只外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什麼寓意？你還看見哪兒掛著中國結，他有什麼不同的寓意？（學生可能會說：車上“平安”、商店“生意興隆”……）
3.第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
（1）學生自讀、再指名讀。
（2）指名說一說自身讀懂了什麼？
（3）小組討論：如何理解課文中的.“頭”？
讓學生自由表達，各抒己見。
指導學生畫出書中的相關語句。
小結：這個“頭”就是自身的祖國，自身的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象徵，因此，中國節又被稱為“同心結”。
板書：同心結
（4）齊讀第五自然段。
(四)拓展延伸
就學生上課伊始所提出的問題展開談論，如課文中並沒有佈置中國結的種類、歷史等，可結合學生課前查詢的資料進行交流。
(五)實踐作業
1.摘錄優美的詞語、句子。
2.背誦自身喜歡的段落。
3.“紅紅火火中國結”展。（可自身編織中國結，可以從家中自帶，也可蒐集整理有關中國結的資料，辦一份手抄報）