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《小松鼠找花生》教學實錄

《小松鼠找花生》教學實錄

《小松鼠找花生》教學實錄(送教課)

洮南市實驗小學 李晶

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、有主動識字的願望,自主認識12個生字。

3、經歷品讀課文的過程,瞭解花生的生長規律,學會細緻地觀察生活。

教學重點:

1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2. 知道花生在地下結果這一常識。

教學過程:

一. 猜謎激發興趣,匯入新課。

1、 教師說謎語:麻屋子,紅帳子,裡面住個白胖子。(學生答,

教師板書:花生)

2、 你們喜歡吃花生嗎?(喜歡)小松鼠也喜歡吃。(出示

松鼠圖片)。

3、 這麼好吃的花生長在哪?這節課我們就同小松鼠一起

到大森林裡看一看,找一找。(板書課題)

4、 齊讀課題。

二、創設情境,初讀課文。

1、聽錄音讀課文,邊聽邊想:從故事中你知道了什麼?

2、自由讀課文,邊讀邊用筆圈出本課要求會認和會寫的字,對照拼音多讀幾遍,注意讀準字音,然後再與同桌讀一讀,認一認。

3、認讀生字和詞語。

4、再讀課文,用筆標出自然段的序號。

5、指名學生分自然段朗讀課文,其他生評議,再想一想課文寫了一件什麼事?

三、朗讀感悟。

1、細讀課文第一自然段。

自由讀,邊讀邊想從這段中你知道了什麼?

指讀,彙報。

(課件演示:金色的小花一閃一閃的,很美、、、、、、)

你們能把看到的美景透過讀表現出來嗎?

2、細讀第二自然段

師:是啊,多美的花呀,一朵朵金黃色的小花,在陽光下,鮮豔地開放。可是這麼美的花小松鼠卻從來沒有見過,他正要找人問問呢,這時,誰來了?

(鼴鼠)

師:你瞭解小鼴鼠嗎?

一生:瞭解。

師:好,你來給大家介紹一下小鼴鼠。

生:鼴鼠能挖洞。

出示小鼴鼠的資料:小鼴鼠矮矮的,胖胖的,嘴長長的,尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個爪子挖起洞來特別厲害。

師:看,小鼴鼠多好玩呀,那這兩隻可愛的小動物他們說什麼了?來,自己讀讀他們的對話。讀故事時,如果把你自己當成小松鼠小鼴鼠,你一定會讀得最棒。大家可以加上表情和動作表演著讀。

學生自讀。

師:老師想當小松鼠,誰願意來當小鼴鼠?

生讀得不是太好:你吃過花生嗎?

生:吃過。

師:花生好吃嗎?

生:好吃

師:什麼味道?

生:香噴噴的。

師:是啊,香噴噴的花生,多饞人哪。可你剛才讀得我沒聽出花生好吃,我還以為你不愛吃花生呢。來,你現在就是那隻愛吃花生的小鼴鼠,再讀讀。我們來聽聽他喜不喜歡吃花生。

師:這次老師聽出來了,你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學們也都想表演讀,來,同位一個當小松鼠,一個當小鼴鼠,兩人合作讀。

同位合作表演讀。

師:老師也想當小鼴鼠,大家當小松鼠來問我好嗎?來,小松鼠們,來問問我小鼴鼠。

師:聽了我鼴鼠的話,小松鼠,你會想些什麼呀?

生:我想等著秋天,花生結果了,我就把花生摘下來,留著冬天吃。

師:如果你就是那隻小松鼠,你會怎麼做?

生:我會每天去看花生長出來了沒有。

3、表演小松鼠的行動

師:小松鼠也行動起來了。讓我們來讀讀,看看他都幹了些什麼。

(出示第三自然段,學生朗讀。)

師:誰願意當小松鼠,來表演一下小松鼠是怎麼做的?

一個學生表演。

師:小松鼠去幹什麼?

生:他去看花生長出來了沒有。

師:它看到花生了嗎?

生:沒有。

師:小松鼠去了多長時間?

生:每天去,一直去到秋天。

4、體會小松鼠的.心情

師:我現在是森林晚報的記者,我要來採訪一下這隻小松鼠。你願意接受採訪嗎?

生:願意。

師:你每天都來看花生,你看到花生了嗎?

生:沒有。

師:你都等到什麼時候了?

生:一直等到了秋天。

師:你沒有看到花生,你心裡怎麼想?你的心情怎麼樣?

生:我很奇怪,花生為什麼還沒有長出來。

師:小松鼠還有什麼心情?

生:生氣。

生:著急。

(出示第四自然段。)

師:是啊,小松鼠又奇怪又著急,你能帶著這種心情把這一自然段來讀給大家聽嗎?

師:來,誰來讀?(一生讀)我們來聽聽,他讀出了小松鼠的什麼心情?

師:這隻小松鼠等的時間太短,看他一點不著急。來,聽聽我這隻松鼠等出了什麼心情。

師範讀。

師:再來讀讀看,看看小松鼠等出了什麼心情。

生讀。

師:老師聽出來了,你這隻小松鼠等得真著急。誰再來讀讀,看看你這隻小松鼠等出了什麼心情。

另一生讀。

師:我聽出來了,這隻小松鼠等得太奇怪了。怎麼可以一個花生都沒長呢。

5、聯絡生活進行詞語訓練

師:是啊,秋天都到了,可小松鼠還是沒有等到花生,我們來讀讀這句話,看看小松鼠的臉上什麼表情。

(出示第五自然段,學生讀。)

師:小松鼠說的這句話是跟誰說的?

生:跟自己說的。

師:這裡有一個詞是說自己跟自己說話,快找一找,是哪個詞?

生:自言自語

師:自己和自己說話不用太大聲,只要自己能聽到就可以了,你能讀讀小松鼠自言自語說的這句話嗎?

生齊讀

四、想象說話,拓展延伸

1、師:小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢?”請大家當一當小偵探幫小松鼠想一想。

師:現在我是小松鼠,你能告訴我嗎?

生:在泥土裡。

師:你怎麼知道?

生:我媽媽告訴我的。

師:小松鼠不瞭解花生,我們瞭解花生嗎?讓我們到資料城裡瞭解一下花生。

看花生的圖片。

師:你知道花生是怎樣長大的嗎?讓我們來看一看。

播放花生生長過程的資料。

2、師:花生長在土裡,你還知道我們吃的食物當中哪些也是長在土裡?

生:土豆,芋頭,姜。

生:蘿蔔。

教師點選課件,出示地瓜等圖片。

3、續編故事

師:原來花生沒有丟,全在泥土裡!真是虛驚一場!小松鼠知道後會說什麼呢?

生:小松鼠說,啊,原來花生是長在地裡的。(還加上了動作)

生:小松鼠說,早知道這樣,我就不會白等了。

師:小松鼠以後又會怎麼做?

生:小松鼠會拿著小鏟子,來到花生地裡,刨啊刨啊,一會他就挖出花生來。等到了冬天,它就躲在洞裡,美美地吃花生呢。

師:說得比書上的都好,你可以寫故事當一個小作家了。

五、美讀故事

1、師:上課時我們聽了播音員阿姨講了這個故事,你們想不想也做一次播音員?來,老師放音樂,大家來朗讀,看誰是咱班最優秀的播音員。

學生自由讀課文。

2、師:這裡有四種音樂,下課以後你可以選擇一個音樂朗讀,然後找老師給你錄音,放給大家聽好嗎?

板書設計:

小松鼠找花生

花生花 格外鮮豔

花生果 埋在地下