五年級上冊《學會看病》的課堂教學實錄
一、匯入
師：大家一起跟著旋律來哼《媽媽，寶貝》這首歌。
師：好聽嗎?這首歌是我和我的孩子最喜歡的歌。聽著這首歌，我們就會互相親吻。我們用親吻來表達彼此深深的愛。
師：四川大地震中發生了很多可歌可泣的故事，下面老師講一下一個關於母親的故事。(有感情的朗讀)
師：聽到這裡，對於這些母親你想說些什麼?
生：非常愛孩子。
生：為孩子能付出一切。
師：(重複學生的答案) 在生命危急中，向我們解釋了什麼叫大愛無言。(板書：大愛無言)
師：還有這樣一位母親，在兒子生病時，讓孩子一個人去看病，你們認為她是一個怎樣的母親?
生：不負責任。
生：無情。
生：冷漠。
師：恩，很好，對孩子冷漠。
師：不過事實真的是如此嗎?讓我們一起走進畢淑敏阿姨寫的《學會看病》，來看個究竟。
二、初讀課文
初讀提示：1.默讀課文，碰到有注音的生字詞語發出聲音拼一拼，把文章讀通順
2.讀完後先借助課題同桌之間互相說說文章主要寫一件什麼事，再按時間段的不同把課文分成三部分。(課件顯示)
師：請同學們朗讀提示，接著默讀課文。
師：1、默讀課文，碰到有注音的生字詞語發出聲音拼一拼，把文章讀通順。
2、讀完後，藉助課題，同桌之間說說文章主要寫了一件什麼事，再按時間段的不同把課文分成三部分。
(學生讀文的時候，老師邊走邊讀提示，並觀察學生的情況)
師：有幾個同學很好啊，碰到不認識的生字，問老師，這是很好的辦法。
師：好，都差不多了，頭抬起來!第一題，你們在讀課文的時候，老師觀察了，同學們都會了，那老師就不檢查了。那麼，來看第二題，課文寫了什麼事?
生：作者兒子生病，作者是醫生，作者讓兒子去看醫生。
師：好，這位同學漏了什麼呢?
生：少了結果。
師：很好，少了結果。好，請同學們結合課題，用一句話來說說。
生：兒子生病了，作者是醫生，就讓他自己去看病最後兒子學會了。
師：誰能更簡潔?
生：母親讓兒子自己去看醫生最後兒子學會看病了。
師：很好。兒子生病了，母親讓他獨自看病，兒子看完病，驕傲地回來向母親彙報。
師：那麼，把文章分成三部分，怎麼分?一個，兩個，三個，四個……
(學生舉手，老師邊數邊說要有自信)
師：我請個男同學來說。
生：第一部分第一段。
師：好，第一部分，第一自然段，有什麼不同意見嗎?
生：第20自然段看病前。
生：24自然段。
師：贊成的請舉手。恩，很好，應該在看病前。到24自然段，真不錯，後來兒子回來了。
三、精讀課文
師：讀了這篇課文，你還認為這位母親是狠心的嗎?
生：不是。
師：好，用一個字來說。
生：愛。
師：恩，愛，她是愛兒子的，是對兒子的一種磨練。 (板書 磨練)
師：請同學們找到文中的這句話，把它劃出來。
(出示句子：我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中也磨練我自己。)
師：兒子磨練到什麼了?先不急著回答，先來讀一讀母親和兒子的對話。
(師：母 生：兒)
師：讀到這裡，你覺得這是怎樣一個兒子?
生：依賴。
生：依賴母親。
師：依賴父母的人。
師：最終兒子學會了看病，在這次磨練中兒子學會了什麼?
生：面對獨立，不依賴父母。
師：他可是學會了很多第一次，是什麼?
生：第一次獨立面對疾病去看醫生。
師：還有嗎?
生：第一次獨立做完看病的過程。
師：第一次獨自走出家門，不依賴父母。看來他真的是長大了很多。在這次磨練中得到了很多。
師：再讀這句話，同學們，還有什麼疑問嗎?
生：她為什麼磨練了兒子也磨練自己?
師：好，為什麼說母親也磨練了自己呢?
師：咱們也不著急回答。看著默讀提示，再次走進課文，你可以一目十行。
(默讀要求：快速瀏覽課文，劃出描寫母親心理變化的句子，在感觸特別深的句子旁邊寫下批註。)
師：老師發現很多同學都找出了這句話，自己再讀讀這句話，把它讀通順了。
(出示句子：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事。)
師：句中有三個難讀的詞，誰會?
生：艱澀，墜入，忐忑不安。
師：一起讀。很好。
師：誰站起來把它讀一讀。
生：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的'事。
師：讀得很準確。從這一句話中你讀出了什麼?用“我從這句話中讀出了……”來回答。
生：我從這句話中讀出了時間像沙漏過的很慢。
生：我從這句話中讀出了看病時間費時間的事情。
師：反覆提到了時間。
師：時間像沙漏，就是覺得等待的時間很漫長。
師：從哪幾個詞語可以看出?
生：還沒有。
生：費時間。
生：忐忑不安。
生：艱澀。
師：艱澀，艱澀什麼意思?
生：艱難。
師：把艱難寫在這個詞旁邊，你還從哪個詞中，體會到了時間的漫長。
生：沙漏。
師：恩，很好。
師：注意沙漏，又稱“沙鍾”，是我國古代計量時間的儀器。它是根據流沙從一個容器漏到另一個容器的數量來計量時間，沙子流的速度非常緩慢。
師：誰有感覺時間過得很慢的經歷嗎?
生：暑假快到的時候時間很慢。
生：等計程車。
生：很無聊的時候。
師：我相信，沒有站起來的同學也有這種經歷。好，再來讀一讀這段話，體會時間過得緩慢。
師：一起再讀一遍。(學生齊讀第22自然段)
師：一個人站起來讀。(抽生讀22自然段，教師指導點評)
師：誰再來? (抽生讀22自然段，教師指導點評)
師：自己再讀一遍。 (學生自由讀)
師：好，用一個詞來說說，母親當時的心情。 (出示：度日如年，心急如焚，坐如針氈)
生：焦急不安。
師：如果你是這位母親，在家等待的過程中，你會想些什麼?做些什麼呢?請展開想象寫一寫。
(出示：30分鐘過去了，兒子沒有回來， ;
一個小時過去了，兒子沒有回來， ;
一個半小時過去了，兒子沒有回來， ;
兩個小時過去了，兒子還沒有回來， 。)
師：你得在後面寫，母親想或者母親怎麼做?
師：咱們請四個同學合作完成。
(老師邊讀，學生邊填空。)
師：真恨不得飛到醫院去陪孩子看病。可是，母親還在家裡等，與地震中的母親截然相反。可是這何嘗不是母親對兒子深深的愛呢!
師：母親的心理活動還很多，好，同學們用剛才這種方法自己回去學習。
四：總結
師：母親都愛自己的孩子，只是每個人的表達方式不同。也許母親早上會給你倒一杯牛奶，也許是一塊麵包，也許是一個巴掌……請深深地去體會母親的愛。
以上內容來自五年級上冊《學會看病》課堂教學實錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學水平。小編祝大家學習愉快!