多媒體技術在舞蹈教學改革的作用論文
【摘要】隨著科技的不斷進步，多媒體作為一項全新技術，被廣泛應用於生活的各個領域，尤其是在教育事業中，多媒體技術發揮了關鍵性的作用。利用多媒體輔助高校舞蹈教學，使舞蹈課堂充滿趣味，提高學生對舞蹈的熱情，同時也能顯著提高學生的舞蹈審美能力。因此，作為高校舞蹈教師，應該善於利用多媒體技術，構建現代化舞蹈教學體系，從而使舞蹈藝術文化獲得深遠的發展。鑑於此，筆者主要圍繞多媒體技術在高校舞蹈教學改革中的地位與作用展開具體分析，希望能為高校舞蹈教學改革提供重要依據。
【關鍵詞】舞蹈教學；多媒體技術；舞蹈教學改革
在藝術教育領域，舞蹈佔據主體地位，舞蹈不僅能有效訓練學生的身體素質，而且能提升學生個人氣質涵養，提高學生的審美能力。傳統舞蹈課程教學，教學思想過於落後，教師一味向學生強調舞蹈動作，而對其它的舞蹈知識內涵較少涉及。同時，在教學手段上，也呈現出諸多不足之處，例如灌輸式教學就與目前課改要求不相符，並容易導致舞蹈課堂教學枯燥乏味，學生對舞蹈課程的學習興趣不高。為了使舞蹈教學更加高效，教師不妨以多媒體技術為載體，引入現代化舞蹈教學手段，從而激發學生參與舞蹈學習的熱情，改善傳統舞蹈教學枯燥的課堂氣氛，使新時期的舞蹈教學充滿生機與活力。
一、多媒體技術的現狀和發展地位
在大資料的時代背景下，多媒體技術成為主流技術手段，受到了教育領域的廣泛關注。尤其隨著素質課改的實施，以多媒體為主要技術手段的創新系列現代化教學方式在高校教育領域受到了廣泛推崇。教師利用多媒體技術貫穿高校課堂，能顯著提高舞蹈教學效率，促進舞蹈教學領域的深層次發展。以往，高校在開展舞蹈教學時，通常採用灌輸式教學法，導致學生對舞蹈內涵的把握不夠透徹，同時灌輸式教學所呈現出的舞蹈課堂氣氛十分枯燥，學生很難對舞蹈內容產生學習興趣。而多媒體教學則與傳統教學手段存在明顯差別，能夠顯著激發學生對舞蹈的渴望，從而使舞蹈課堂變得更有活力。
二、多媒體應用於高校舞蹈教學改革所發揮的重要作用
（一）最佳化傳統舞蹈教學方法
與傳統舞蹈教學相比，多媒體教學的優勢十分顯著①。教師利用多媒體技術展示與舞蹈內容相關的影片、圖片，從而使舞蹈教學內容更加規範高效。同時，以舞蹈課堂為載體實施多媒體教學，能有效擴充套件舞蹈課程內容，為學生搭建全新的舞蹈學習的平臺，從而使高校舞蹈教學水平更上一個臺階。
（二）實現舞蹈課堂趣味性
舞蹈作為一門藝術類課程，將其滲透到高校教育領域，主要目的是培養大學生的內在修養與人文氣質。可見，舞蹈課程教學意義十分重大，教師要提高教學效率，需激發學生對舞蹈課程產生強烈的學習興趣，而多媒體技術的應用，恰好滿足了舞蹈教學的需求。利用多媒體構建完整的舞蹈教學體系，舞蹈教師向學生展示與舞蹈有關的歷史、文化、內涵、動作，便於學生對舞蹈文化產生更加深刻的理解，積極主動地參與到舞蹈課程學習當中，從而提高自身的內在修養與審美水平。
（三）促進伴奏的人性化
在舞蹈教學中，伴奏發揮了重要作用，在伴奏的支撐下，能讓學生找準舞蹈節奏，使整個舞蹈表演更加和諧。傳統教學中，教師通常利用樂器為學生提供伴奏，但此種教學方法存在一定弊端，如教師無法在伴奏的同時，進行舞蹈動作的有效指導。而如若教師利用多媒體播放有關伴奏，便可將精力集中放在學生舞蹈動作專業性的指導中。同時，區別於傳統伴奏，利用多媒體技術提供的伴奏所呈現的伴奏旋律綜合多種樂器，因此其伴奏功能更為顯著。
（四）提升學生舞蹈審美能力
舞蹈是一門內涵十分豐富的藝術，而構建豐富、直觀的舞蹈教學情境，能夠有效訓練學生的審美意識，從而實現自身內在修養的有效提升。眾所周知，多媒體技術包含豐富的圖片、影片，教師以舞蹈教學的具體內容為依據，蒐集專業唯美的舞蹈圖片、影片，鼓勵學生利用基礎理論知識進行鑑賞，在特定的情境下，感受舞蹈文化的魅力，並激發學生舞蹈創新的靈感，提高學生的舞蹈審美層次。
三、多媒體技術在高校舞蹈教學改革中的有效應用
（一）以多媒體技術為載體，實現影音舞蹈教學
舞蹈教師在實施課堂教學活動時，不妨利用多媒體構建完善的影音體系，為學生提供多元化的伴奏。首先，教師根據舞蹈課程教學目標，蒐集與教學內容相關的舞蹈影片並播放給學生，以便規範學生舞蹈動作。其次，教師利用多媒體向學生提供有效伴奏，鼓勵學生跟隨伴奏，模仿舞蹈演示影片，完成舞蹈動作。最後，教師利用多媒體技術，將學生在舞蹈動作訓練中的表現，製作成課件，並在課堂上播放給學生。以便學生能夠對照規範性舞蹈影片，觀察自身在舞蹈動作演示過程中存在哪些不規範的地方，從而有針對性地加以改正，實現舞蹈教學效率的有效提高。
（二）製作多媒體課件，豐富教學手段
利用多媒體制作的教學課件，是目前教育領域重點教學工具，不僅能夠提高教學效率，同時也能夠使舞蹈教學更加生動。因此，教師在執行舞蹈課程教學工作時不妨利用多媒體制作教學課件②。首先，利用網路蒐集與課程內容相關的舞蹈資料，比如舞蹈型別、歷史背景、藝術特徵、表演技巧等，並將其進行整理製作成課件，在課堂上利用課件完成舞蹈課程內容的知識傳授。其次，教師利用多媒體課件展開舞蹈教學，使教學語言更加豐富，透過圖文並茂的教學方式，讓學生直觀、深刻地理解舞蹈內容。同時，舞蹈教師不妨將課件教學與白板教學有效結合，利用白板技術，對舞蹈課程內容進行細化講解，從而提高舞蹈教學效率。
（三）搭建舞蹈線上學習的平臺，提高教學有效性
為了實現舞蹈課程現代化教學，教師不妨利用多媒體搭建線上學習的平臺，從而拓寬學生舞蹈課程的學習渠道，提高學生舞蹈自主學習能力。首先，教師可以根據高校舞蹈課程教學需求，建立校園舞蹈頁，或者利用微信、QQ等客戶端，向學生推送與舞蹈學習相關的資料，以便學生隨時隨地都能學習舞蹈資料，豐富舞蹈知識儲備。其次，教師可以利用多媒體制作微課影片，將精簡之後的舞蹈課程內容製作成小影片，方便學生在課餘時間，透過微影片掌握規範的舞蹈動作。
（四）以多媒體為載體，實現教學資訊的高效反饋
將多媒體技術有效應用於舞蹈課程教學中，能夠順利實現教學資訊的高效反饋③。教師利用多媒體，建立舞蹈學習資訊交群，並鼓勵學生根據自己的學習心得，就某一藝術類型的舞蹈創作發表自身看法，從而實現師生之間、生生之間的良好互動。同時，當學生在舞蹈課程自主學習過程中面臨困惑時，可將困惑點分享到交群中，師生共同討論，幫助學生解決舞蹈學習的困惑，從而提高舞蹈課程學習效果。
四、多媒體技術最佳化舞蹈教學的有關思考
（一）找準教師教學定位
在利用多媒體實施舞蹈課程教學之前，教師需要將自身在舞蹈課程中所扮演的角色進行準確定位。作為舞蹈教師，應當認清自身在舞蹈課堂中扮演的.角色，充分發揮引導者、輔助者的角色。同時，教師要更新教學理念，將學生置於舞蹈課堂的主體地位，以多媒體技術為手段和載體，為學生構建開放性的舞蹈課堂，以便學生在舞蹈課堂上，充分發揮學習的自主性，從而提高學生對舞蹈課程的學習熱情。此外，在多媒體舞蹈教學過程中，教師要注重與學生進行高效互動。教師的合理互動能使學生明確多媒體舞蹈的教學目標，也能讓教師準確掌握學生關於舞蹈課程的學習感受,以便教師根據學生的興趣，有針對性地調整多媒體教學策略，從而提高舞蹈教學效率。
（二）突出課堂實效性
教師在利用多媒體技術開設舞蹈課程教學時，需要注重最佳化舞蹈課程教學細節，突出舞蹈課程教學實效。教師在舞蹈課程執教過程中，將學生舞蹈動作錄製成影片，並在課堂上分享給學生。教師帶領學生，共同就個人在舞蹈中的表現進行分析，指出學生舞蹈表演中的不足，例如動作不到位、節奏掌握不準確、面部表情有待改進等。如此一來，學生就能深刻認識到自身的真實舞蹈水平，並在教師的引導下加以改正，從而有效提高舞蹈水平。
（三）準確定位多媒體教學地位
在舞蹈教學中，多媒體教學稱得上是一門教學藝術④。作為舞蹈教師，在利用多媒體實施舞蹈課程教學時，應找准此種教學方法的課堂地位。雖然多媒體教學相較傳統教學所呈現出的教學優勢更為顯著，但畢竟只是輔助性的教學手段，所以在實踐教學過程中，舞蹈教室要善於將傳統與現代有機結合。在落實多媒體教學手段的同時，適當結合傳統教學，有效規避多媒體舞蹈教學的片面性問題。同時，教師在利用多媒體實施現代化教學時，要注重課件內容不要太過花哨。否則，將會在很大程度上分散學生的注意力，導致舞蹈課堂教學改革的效果不理想。總之，舞蹈教師在進行多媒體教學時，要找準課堂定位，根據學生的實際需求，合理設計教學內容，從而讓學生真正對舞蹈課程產生興趣。只有這樣，才能充分發揮多媒體技術在舞蹈課程中的教學功能，從而實現高校舞蹈課堂構建，為學生的良好內在修養，提供有利的學習環境。
五、結語
綜上所述，舞蹈在高校教育領域是一門十分重要的學科，也是培養大學生藝術品格、提升內在修養的重點學科。為了充分發揮舞蹈教學的功能，教師不妨在舞蹈課堂合理利用多媒體技術，以新穎的課件、豐富的教學內容，吸引學生將注意力放在舞蹈學習活動當中，從而使舞蹈課堂變得更加高效。教師利用多媒體進行舞蹈教學，能使舞蹈課堂氣氛更加活躍，同時也能豐富教學手段，激發學生舞蹈學習的自主性，從而使舞蹈課堂變得更加高效。在此，需強調的一點是，教師在利用多媒體實施舞蹈教學時，需找準多媒體教學定位以及自身在多媒體教學中所需要扮演的課堂角色，確保現代化舞蹈教學具有較強的實效性。