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小學語文《孔子拜師》教學案例

小學語文《孔子拜師》教學案例

學習目標

①認識兼、僕等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠近聞名、相距、學問等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。

③懂得為學要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

課前準備

①學生讀課文,畫出生字。

②自制生字詞卡片。

③蒐集孔子、老子的有關資料。

第一課時

緊扣課題,引入新課

①教師提示課題:17、孔子拜師。

②感悟題意。

a.用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學問淵博的老子為師,學知識,學做人)。

b.扣題質疑。

估計學生質疑:孔子是怎樣的人?他為什麼要拜師?怎樣拜師?

初讀課文,識字學詞

①認讀生字。

a.同桌互相檢查生字的認讀情況。

b.指名認讀生字。

②給生字找朋友。

a.給這些生字組詞。

b.讀詞語。

細讀課文,解難釋疑

①孔子是怎樣的人?

學生結合教材中的資料袋及課前蒐集的相關資料研讀課文。

②孔子為什麼拜師?怎樣拜師?

學生結合課文相關語句來理解。

課件重點出示:

a.曲阜和洛陽相距上千裡,孔子風餐露宿、日夜兼程,幾個月後,終於走到了洛陽。

b.曲阜到洛陽相距很遠,孔子走了幾個月,才走到了洛陽。

比較這兩句話,有什麼不同?

從第一句話中,你感受到了什麼?

課外作業

①把自己喜歡的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

第二課時

複習詞語

①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機抽出,指名學生認讀。

②組內檢測。小組內模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。

朗讀感悟

①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。

③表演讀課文,把文中易演的內容在朗讀的同時加進動作。

④品讀昇華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認識?

指導書寫

①請學生當小老師,指出書寫生字的注意點,如,迎字不要多一點,塵字上面的小不要帶鉤。

②請書法好的學生到田字格內範寫生字,注意生字的結構特點。僕、授等字左右結構,左窄右寬。

③學生寫字並寫詞語。

佈置實踐活動

①活動總動員。孔子、老子創立的`儒家文化是中華文化的精華。中華傳統文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統文化,去感受一下這豐富多彩的傳統文化。

②活動籌備。

a.命名。根據教材提示,你想了解生活中的哪些傳統文化?學生根據自己準備瞭解的內容給本次活動命名。

b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學擔任組長。

③擬定活動計劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計劃。

④交流活動計劃。

課外作業

按照商定的計劃開展活動。

內容概括:這篇介紹了關於《孔子拜師》教學設計二,孔子拜師,希望對你有幫助!