溜溜山歌教學後記
導語：《溜溜山歌》是一首安徽民歌,在教學中,我從民歌入手。以下是為大家整理的溜溜山歌教學後記，希望能夠幫助大家！
教學目標 ：
1、透過學唱歌曲《溜溜山歌》，產生對民族音樂的興趣，
2、初步掌握“下滑音”的演唱。
3、音樂遊戲。
教學重點 ：
能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現出勞動的氣氛。
教學難點 ：歌曲中下滑音的演唱。
教學準備 ： 鋼琴、課件
教學過程
一、組織教學
師生問好。
播放江蘇民歌《茉莉花》
匯入師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字麼？（生舉手回答）
師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，一起來感受到歌曲的情緒是怎樣的播放民歌《溜溜山歌》。
二、新授
（一）襯詞
1、感受歌曲師：很多民歌裡都有襯詞，你來聽聽這首歌裡有哪些襯詞？
你們的耳朵真靈！再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現了幾處襯詞。
聽範唱。
呈現歌詞
生：四處
2、學唱“溜溜”
師：真是一群善於發現的孩子！是的，歌曲共出現了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動的樂趣！
3、下滑音師：你們發現了什麼？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實我們已經會唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。
（二）學唱歌曲
1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動了這麼久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）
2、學唱第一段
（1）聽範唱，默唱。
師：多動聽的旋律呀！請你跟著範唱在心裡默唱。
（2）跟範唱學唱師：你們的小耳朵認真聽了麼？那麼就請你跟著音樂輕聲唱出來。
（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲。
師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（根據情況，拎出來練）
師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧。
（4）字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什麼區別（師突出每一句第一個字頭的演唱）
師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的'第一個字。你們這樣唱一唱。師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的。
3、對唱歌曲
（1）師生對唱師：他們勞動的多歡呀！我想和同學們用對唱的形式表現出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。
（2）男女生對唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。（你們合作的真好！）
4、完整演唱歌曲
師：經過大家的努力，我們不僅學會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團結的力量麼。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一次發揮團結合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）
三、拓展
音樂遊戲:誇秋天。
四、總結
師：今天我們學唱了一首安徽民歌（溜溜山歌）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學們課後利用好自己那對會聽的耳朵，收集或學唱一首民歌，下節課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這裡。
《溜溜山歌》教學反思
《溜溜山歌》是一首安徽民歌,在教學中,我從民歌入手。首先讓學生欣賞不同民族的歌曲,讓學生知道在我國的各個地區各個民族都有自己的民歌。然後自然匯入到新授的歌曲。
教學中學生髮現歌詞多次出現襯詞“溜溜”,從而知道歌名由此而來。全曲由兩個加入襯詞的樂句組成。宮調式,一段體結構,二四拍,音域為一個八度。歌詞富有勞動生活的氣息,它以“獨木不成材,單線難搓繩”的生動比喻,告訴人們團結起來力量大,大家擰成一股繩,沒有辦不到的事情。歌中的襯詞是漢族民歌特別是勞動號子的特點。
《溜溜山歌》的旋律、節奏雖然比較簡單,但滑音、切分音以及同字不同音高的掌握對學生來講還是比較難,因此,我採用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱——一領眾和等教學方法來教授歌曲。為了讓學生能夠領悟到勞動號子中一領眾和的演唱形式,在歌曲教學中我不斷地用接龍演唱的形式讓學生感受。
為了拓寬學生的視野,讓學生知道按民歌的題材可以分為小調、勞動號子、山歌,於是我還找來具有其鮮明特點的三首歌曲《茉莉花》《打麥號子》《對山歌》讓學生充分感受民歌的魅力。整個教學過程採用感知、理解、操作多種手段,以教師示範、引導相互合作,力爭達到教學目的,讓學生在理解山歌特點的基礎上,激發學生熱愛民族音樂的興趣。