古代詩歌四首教學後記範本
透過寫教學後記，有助於對課文更深入地理解，那麼，以下是小編給大家整理收集的古代詩歌四首教學後記範本，供大家閱讀參考。
古代詩歌四首教學後記範本1
記得在教授初中人教版七年級上《古代詩歌四首》時，在初設計一堂課時，想到的是讓學生去讀一讀，背一背，在讀背的同時教學生去體會詩歌的內容和詩歌的意境，於是便把四首詩歌統統的按照初讀，聽範讀，再讀想象詩的畫面，體會詩歌的意境，而在實際的講課的過程之中發現一堂課是不能講完的。於是改變原先的設計的方案，強調第一首和第四首，但是效果還不是一流的。
之後，我在想，一堂課把四首詩講好是不現實的，講一堂課就像是打仗一樣，飛散兵力是很容易失敗的，不如集中優勢兵力突破一點。比如在講課的時候，只講一首詩歌，其餘的讓學生去學著體會。
我的最大的反思是，我的思想，是不是過於的小心了，講課已經接近十年，一堂課的講授的內容應該是有數的，為何還犯這樣的低階的錯誤呢?只能是自己的思想過於的小心狹隘了，不敢講真話，做實事，不敢於創新，閾於成規。有時，我們的做事是不是違心的去做，或是違背常識和規律去做呢?
古代詩歌四首教學後記範本2
今天學習了語文第五課古詩四首，這課古詩篇數較多，課上只學習了其中兩首。說來這也是一篇具有特殊意義的課文，文中選取的這四首古詩，正是梅、蘭、竹、菊四君子的描寫。孩子們對這四君子不瞭解，所以先從四君子的介紹入手。經過簡單的介紹，學生們知道了這幾首古詩所以表達的大概意思，多少也明確了這節課主要學習什麼。
在學習古詩《梅花》和《竹石》時，要注重情感的抒發，情感是古詩的生命，它表達了詩人對生活中人物、景物、事物的愛憎和感嘆。要激起學生學習古詩的興趣，那就得把古詩描寫的詩境先推到學生面前，進而讓他們走進去。上課伊始，我就創設一種狂風呼嘯、大雪紛飛、百花凋零的情景，接著又出現了美麗的梅花，與前面創設的情景形成鮮明的對比，讓學生初步體會《梅花》的詩境。在課堂教學中，我充分發揮了讀的功能，剛開始就讓學生多讀，反覆地讀詩，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到薰陶。讓學生自由想象，體會語言文字所蘊含的情感。
總之，整個教學過程，我覺得學生學得輕鬆愉快。完成了我預設的教學目標，但課堂上還是有一些不如意的地方，有些同學還是沒被調動起來，沒有進入我創設的情景中去，至此他們的想象能力、朗讀能力等都沒有得到訓練和提高。在今後的教學中，更應該讓所有的同學都融入到課堂的情境中來，達到更好的效果。
古代詩歌四首教學後記範本3
xxx年10月28日下午，我在學校影片教室上公開課《古代詩歌四首》，用的是一年一班的學生。
這是學校本學期組織的第二次教學活動了。第一次是青年教師課堂教學大賽，這一次是初一教師“四環”模式過關課。我對公開課一直沒有什麼牴觸心態。為什麼要牴觸呢?一個老師，講好課，不管是不是公開課，不是理所應當的事情嗎?既然覺得自己是稱職的和優秀的，就應該像安徒生筆下那位愛美的皇帝一樣，穿著衣服，到大家面前展示一下。當然了，前提是真有衣服，而且還是製作精良、穿上相當漂亮的。
這一次我講的公開課是《古代詩歌四首》，包括曹操的《觀滄海》、王灣的《次北固山下》、白居易的《錢塘湖春行》、馬致遠的《天淨沙·秋思》。原本打算一節課把四首詩歌都講完;讀一讀，解析一下意象，寫一寫隨堂練筆。
在進行的過程中，我發現，講完兩首詩歌已經很勉強了。所以，最後，我只得講了《天淨沙·秋思》和《次北固山下》兩首詩。就算這樣，第二首詩也給人一種草草了事的感覺，是不好的。在寫的部分，也一直在重複我開學初做的事，沒有什麼新意，指導也是不夠的，讓學生的寫開始得不輕鬆、不容易。這些都是下一步應該加強的東西。
其實，這些因素在課前備課的時候，完全應該考慮到的。教師不是在給理想的學生授課，對於學生的'接受情況應該有切當的估計。
在前一個階段的教學中，我就出現過這樣的情況，只顧著設計課堂環節，只顧著研讀教材，把學生的因素忽略掉了。上梨樹六中送課是這樣的情景，今天，又是這樣的情景。
同樣的錯誤，同樣的失誤，犯兩次還是可以的。如果我第三次仍舊是在備學生上不好，那可嚴重了。
希望我不至於那樣。
什麼時候都要保持教學的熱情和激情。什麼時候也不要變得那麼的懶惰懈怠。因為，現在值得的理由太少，只當是為自己、為學生、為看不見的未來做努力吧!
以上是我此次課堂教學的反思。在隨後的語文組教研活動中，同事們也提出了不少很有借鑑價值的意見和建議。比如，郭曉琳老師建議說朗讀的指導應該跟上去，我認為確實是我的欠缺，下一步會加油的。張麗彬老師和邸偉老師認為本節課想要做什麼，應該在學習目標中出示一下，這樣，聽課者就更加明晰教師的意圖了。我覺得是有道理的，我的處理方法不同，那麼就應該更加清晰地傳達出來，不能讓教師們聽得一頭霧水。
在閒暇時，初一學年組長欒淑傑老師也和我進行了交流。她認為在寫的過程中，如果我的指導思路再寬一點，就會更好，學生寫起來會更加容易。這也是很有道理的，在以後的設計中我會意識到這個問題。
我很高興，在一節公開課結束後，我能夠聽到這麼多真誠的聲音，聽到這麼多有建設性的意見。全力以赴地做事，坦誠真摯地溝通，這不是我一直以來追求的工作狀態和氛圍嗎?今天，理想似乎照進了現實。
事在人為。好好做事，做做好事，終是不會錯的。人們缺失的太多、懷疑的太多，用虔敬之心做事，反倒會贏得友善的支援。
正道是滄桑，所言非虛。我已沒有理由消極和懷疑。好好修煉自己便了。