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五年級上冊第五單元作文優秀教學案例

五年級上冊人教版第五單元作文優秀教學案例

一、簡介匯入。

師:在這段時間的綜合性學習中,同學們盡情地遨遊在多姿多彩的“漢字世界”裡,感受到了漢字的神奇魅力!老師知道各小組開展了許多有趣的活動,收穫不少。經過商討,這節課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進行彙報交流。咱們先請第四組彙報,怎麼樣?(生鼓掌)

二、“漢字?閩南話泡茶開講”:

(1)用閩南話吟唱古詩,談感受。

第四組代表:我們在這裡要跟同學們“話仙”,“話仙”是閩南話,用普通話解釋就是閒聊的意思。在這裡就是想跟同學們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準備了個節目,想表演給大家看,你們說怎麼樣?(小組四位女生表演)

A、看錶演,談感受:

第四組代表:大家聽懂我們節目中的歌詞了嗎?

生:你們是用閩南話在吟唱古詩《鋤禾》。

第四組代表:對,剛才我們用閩南話的文白音吟唱古詩。你們聽了有什麼感受?

生:這是我第一次聽到用閩南話吟唱古詩的表演,雖然聽不太懂,但是感覺很精彩。

生:古詩竟然能夠用閩南話吟唱,並且聽起來自然流暢,琅琅上口。

生:我感到很新鮮,有趣!

B:用閩南話學唱古詩:

第四組代表:怎麼樣?很有趣吧?想學嗎?我可不是高手,我也是前幾天剛學的呢!我們小組有個行家,我請她來教大家。

第四組代表:我用閩南話示範一句,大家跟讀一句。感興趣的同學站起來,和我一起試一試吧。(讀兩遍)

第四組代表:用閩南話吟唱古詩能這樣自然流暢,琅琅上口,是因為漢字與其他文字相比有獨特、神奇的地方,它既可以用普通話語音來讀,也可以用方言來讀。據查閩南話當中保留很多古代的讀音,下面這個練習題就可以證實。

(2)趣味練習:“說說看”

(課件單個出示漢字:跛、寄、騎;指名學生用閩南話讀這個字的音。)

例如:

第四組代表:“跛”這個字古音怎麼讀?

其他學生茫然。

第四組代表:那麼有誰知道這個字用閩南話怎麼說?

生:BAI3

第四組代表:這個字古人的讀音正好跟現在閩南話的讀音很接近!

……(三道練習題完成後,小結)

第四組代表小結:像這樣的.字詞在閩南話當中還保留有250個左右呢。

(3)交流活動收穫。

A、第四組代表:在這階段的綜合性學習中,我們小組對漢字與閩南話的關係進行了研究,同學們就這方面如果有什麼問題想了解的,可以提出來,和我們小組的同學討論交流。

(各小組互動)提出的問題有:

生:我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標註出來?

生:我想了解下閩南話的起源。

生:我想請問你們是怎樣收集到這些材料的?

生:我想知道閩南話當中為什麼能保留古音?

生:為什麼你們小組會選擇這個主題進行探究?