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《古詩》教科版教學設計

《古詩三首》教科版教學設計

教學內容:

學習《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

教學目標:

1、體會詩人在詩中所表達的思想感情。

2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩,並能背誦。

3、認識課後三個生字。

教學重、難點:

體會作者借寫景所表達的思想感情。

教學時間:

本課教學1課時。

教學流程;

本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。

一、學習《使至塞上》

1、生自讀古詩,不認識的字查字典解決。

2、同桌互讀,注意糾正讀音。

3、師介紹作者及背景。

這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元736年,吐蕃發兵進攻唐屬小國小勃律(在克什爾北)。公元737年,唐河西節度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監察御使的身份出塞慰問將士,察訪軍情。這首詩作於王維赴邊塞的途中。全詩共8句,這裡只節選了4句。

4、生再讀古詩。

5、學生藉助註釋理解詩意。

同桌互說詩意,在小組內互說詩意。

6、學生再反覆讀古詩,在讀中感悟詩中所表達的感情。

二、總結學習方法:先讀通讀順古詩,再結合註釋理解詩意,最後再反覆讀古詩,感悟詩中所表達的感情。

三、仿照上首古詩的方法,學習《宿建德江》、《暮江吟》。

四、學習古詩要抓住重點詩句加以引導,體會借景抒情的寫法。

五、指導背誦三首古詩。

六、認識“至、曠、瑟”三個字。

可以先在詩文中認識,然後單獨拿出來,讀音組詞。

七、遷移練習:

在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。

八、拓展練習:

找一些描寫日月的古詩來讀一讀。

《皎皎空中孤月輪》教案

教學目標:

1、學習課文,感受海上月出景色的壯觀,體會課文中作者的聯想,激發學生豐富的想像力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識課後的8個生字。

教學重點、難點

體會描寫明月升起的段落中的.想像句子所表達的情感。

教學準備

海上升明月的及圖片;生字卡片。

教學時間

1課時

教學過程:

一、指導閱讀

(一)引導學生藉助課文的注音讀課文、讀正確,讀流利。

(二)再讀課文,瞭解課文的主要內容,瞭解作者的寫作順序。可以用以下問題檢驗學生的理解程度:

1、課文描寫了怎樣的一種景象?

2、是按怎樣的順序描寫的?

(三)學生讀書彙報自己喜歡的段落,並談談自己的體會。

(四)運用不同形式的讀激發學生的感情,使學生和作品產生共鳴。

讀的過程中,教師提示學生用對比的方式體會課文中聯想的句子。

二、積累內化

1、抄寫描寫景色的詞語

2、抄寫自己喜歡的語句。

3、出示生字卡片、認識課後的生字,讀準注音。強調“簇、剔、皎”的讀音。

4、練習

三、遷移練習:

觀察月亮升起的過程,學習課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。

四、實踐活動:

蒐集有關描寫月亮的詩文閱讀。