《我們身邊的動物》優秀課堂實錄
一、教學目標：
1．培養熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、保護動物、維護環境的意識。
2．激發同學探究動物秘密的興趣，透過觀察、比較、等活動培養同學認真細緻的科學態度。
3．發展觀察動物並進行記錄有能力。
二、教學重、難點：
1．觀察動物的外形特徵。
2．瞭解不同動物的生活習性。
三、課前準備：
1．同學帶自身飼養的小動物和食物。蒐集有關動物的知識；準備記錄所需資料。
2．教師準備有關動物的錄影。
四、教學過程：
1．歌曲匯入：
師：讓我們一起去動物王國裡看一看好嗎？
同學根據旋律做律動。
[讓同學一開始就在輕鬆的氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動發生興趣。]
2．教授新課
師：你喜歡小動物嗎？現在，老師就帶大家到動物世界裡看一看（放錄影）。
同學觀看錄影。
[讓同學在現有知識的基礎上，進一步瞭解更多的.動物和其外形特點、生活習性，擴大兒童的知識視野，併為下面的教學做鋪墊。]
師：你最喜歡哪種小動物？為什麼？
同學回答教師的問題後，進行模仿動物的活動。
[同學透過模仿，表達對動物的喜愛之情。]
師：透過你們剛才的表示，老師發現同學們特別喜歡小動物，那麼，你願意和動物交朋友嗎？今天，有幾隻可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）
[同學在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現，激起了同學對動物的喜愛之情，將本次活動推向高潮。]
組織同學分組觀察並提出要求：
（1）觀察小動物的外形特徵。
（2）觀察小動物吃東西時的表示。
（3）把觀察到的情況進行記錄並和小組同學進行交流。
在這裡給同學充沛的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養他們對動物的喜愛之情。
（1）教師和同學一起觀察小動物。
（2）請一名同學上臺為小動物挑食物。
（3）同學把觀察到的情況進行記錄，並和小組同學進行交流。
集體交流，給同學一個充沛展現自身的機會。同學上臺將自身觀察到的情況向大家彙報。
3．進行維護動物的教育。
師：透過同學們剛才的表示，老師發現同學們特別喜歡動物，並願意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關動物和我們人類之間的錄影（放錄影）。
[動物和人類之間的關係，兒童是難以理解的，在這裡採用簡單的動畫，能使他們意識到：假如人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，同學在無形中樹立了維護動物的意識。]
師：這裡為什麼變得一片荒涼？怎樣才幹使家園更加美麗？如何維護動物？
同學分小組討論。
[讓同學在交流中進行主動的探究活動。]
師小結：首先，要做到自身不傷害動物，假如說遇到有人傷害動物，我們應和時阻止；其次，應該做一名小小宣傳員，向大家做維護動物的宣傳工作。
課後研討：
《我們身邊的動物》一課的設計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的活動，要求以同學自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，同學的學習主體地位突出，教師作為活動的引導者，間接指導同學的學習。例如：在對小動物進行觀察並記錄的過程中，讓學習與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們餵食物並觀察它們的外形特徵、吃東西的樣子，在親身體驗中發生對小動物的喜愛之情，發展保護動物的意識和行為。
在評價上，不應重視結果，而應重視同學在活動中是否積極參與、努力考慮、主動與同學討論、交流等。
二年級同學的語言表達能力受到一定限制。到動物世界裡看一看，同學興趣十分濃厚，當他們見到這麼多動物以和這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明同學已經積極投入到了活動中。怎樣才幹讓同學把觀察到的事物告訴大家呢？在這裡，教師採取讓同學用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓同學充沛表示對小動物的喜愛之情，讓每一個同學都動起來。
在這一課裡教師應注意到課的整合性。例如：一開始律動練習，就很好地把藝術方面的知識技能加進來，使同學在輕鬆的氛圍內學習。又如：在出現大白鵝的畫面時，教師讓同學想一想，學過有關鵝的哪一首詩？同學就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的同學無法用語言表達出自身觀察到的情況，教師就讓同學去畫、去寫。這樣，又和美術、語文的知識結合起來，充沛體現了新課程的整合性。