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讀《做一流的教學能手》後感

讀《做一流的教學能手》後感

書是人類最好的營養品。在昆吾園中,處處瀰漫著怡人的書香。一年一度的讀書節又到了,我校師生人人徜徉書海,個個沐浴書香,我們品味著別樣的營養大餐。

當我從韓校長手中接過沉甸甸的禮物時,就有了閱讀的衝動。《做一流的教學能手》,好誘人的書名。有誰不想做一流的教學能手,有誰不想做魅力教師?帶著這股閱讀的衝動,我開始了自己的閱讀之旅。

本書收錄了作者林華民作為中學特級教師,長期從事中學教學與教育研究工作的一些個人感悟,透過生動的語言,簡明的提法,易操作的建議,為年輕教師更快更好地掌握課堂教學的實戰技法,走幸福的教學之路,提供了有益的借鑑,讀後收穫頗豐。“清新實用的教學理念”讓我的課堂有法可依;“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”令我如獲珍寶;“真實動人的教學案例”讓我有案可循;“與眾不同的教育主張”讀後耳目一新。

如果說演員的魅力在舞臺,那麼教師的魅力在講臺;如果說戰士的魅力在戰場,那麼教師的魅力在課堂。書中指出:教師應該在課堂上展示自己最真誠、最文明、最專業、最淵博、最幽默的一面,把課堂精心打造成師生“增長智慧、感悟人生、享受快樂、體驗成功、產生自信”的課堂。林老師提出的魅力課堂13條給我留下了深刻的印象,他指出最可怕的課堂是唱獨角戲,最乏味的課堂是方法單一,最失敗的課堂是平均用力,最低效的課堂是教師替代,最沮喪的課堂是學生睡覺,最無能的課堂是教師動怒,最忌諱的課堂是點名批評,最生動的課堂是互動互助,最和諧的課堂是人格平等,最成功的課堂是信心樹立,最高效的課堂是當堂練習,最迷人的課堂是五聲響起,最有價值的課堂是感悟人生。

讀後深深震撼了我,自己的課堂有幾多魅力,自己的課堂有幾分成功,自己的課堂離魅力課堂還有多遠?還需要在哪裡精雕細琢?

1、簡約教學。繼續重視在課堂上養成“惜言如金,惜時如金”的習慣,精煉教學語言,消除課堂廢話,提高設計問題的質量,課前要準備充分,不打無準備之仗。教學中簡約教學程式,不能單純追求課堂的'多樣與花哨,增加可有可無的教學環節,像“年、月、日”的知識“平年、閏年的知識”“小數的認識”等可以透過學生自主閱讀、師生簡單討論就能解決的問題,絕不用“小組討論”、“探究性學習”等複雜的教學程式;不人為地拔高教學要求、增加教學難度,讓數學學習迴歸常態化、自然化。

2、永不替代。在課堂教學中,堅持兩個“凡是”,凡是學生能夠自己完成的事,教師絕不替代;凡是屬於學生自由學習的時間,教師絕不佔用。比如:數學問題的提出,解決策略的選擇,錯誤原因的辨析等等,只要孩子自己能獨立思考的問題,能合作解決的困難,我們都不用越俎代庖,相信我們的孩子能行!永不替代,不用課外的“題海佈置”替代當堂的“訓練”,要精縮集體授課時間,擠出時間進行當堂訓練,特別是筆頭的訓練,相信我們能行!

3、和諧共處。孩子之間有差異是客觀事實,我們要正視這種差異;孩子天性活潑,我們要學會包容。作為教師,我們要善待孩子的思維遲疑、思維空白,請多等一分鐘;要善待孩子的認知錯誤,請多問一句:“你是怎麼想的。”教育是慢的藝術,多給孩子一些思考的時間,讓他們自己經歷從懵懂到清晰;給孩子解釋錯誤的機會,辨析錯誤的時間,讓每一次的認知錯誤成為他每一次思考的源泉,每一次進步的見證,。多一份愛心,多一份耐心、多一份寬容,我們的課堂將多一份和諧,少一些唯唯諾諾,讓我們對孩子的每一個“結論”都來得晚一些吧!

4、讓“五聲”響起。即書聲、笑聲、掌聲、歌聲、歡呼聲。這是我對課堂追求的最高境界。那麼就從課堂響起“三聲”開始來要求自己,即朗朗的書聲、開懷的笑聲、真誠的掌聲,夢想自己的課堂能成為學生嚮往、自己成長的課堂。