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看浪花教學實錄

看浪花教學實錄

《浪花》一課用詩一般的語言、兒童的口吻,描述了海邊的景物,具有很強的親和力,有利於激發學生熱愛大自然的情感,給學生以美的薰陶。以下是小編整理的看浪花教學實錄,歡迎閱讀。

【匯入】影片匯入,直揭課題

1.課前談話:大家想去海邊看看嗎?(影片欣賞 )

大海里的浪花是怎麼樣的?

2.師:這一節課呀。我們就跟著陳顯榮老爺爺筆下的三個孩子一起去看浪花吧!(提前板書課題,齊讀)

師:請小朋友們翻開書本158頁,快速地讀一讀這首充滿童趣的詩歌,要求讀準字音、讀通句子。

【講授】初讀感知,掃除障礙

1.師:看,詞娃娃們坐在浪花上來到了我們的教室,請你和它們打聲招呼吧!

①出示(帶拼音):

腳丫     撫摩     身著     天涯

金疙瘩    潛水服    甩尾巴

稻穗     黑鯊     馬鬃     綵綢

指名讀、領讀(直呼音節)  開火車讀

師:瞧,紅色的詞娃娃最調皮了,請你跟老師再響亮地讀一讀。

②師:瞧,詞娃娃都藏到圖畫裡了,你還能認出它們嗎?

“疙瘩”、“稻穗”、“馬鬃”、“綵綢”等詞語,圖片出示,讓學生說詞,加深理解。

馬鬃:馬脖子上的'毛。(圖片加圈放大,以作提示)

黑鯊:海里兇猛的一種鯊魚。

2.師:詩歌中最難的詞語我們都會了,相信再讀詩歌肯定會更加流利了。

讓老師來聽聽你們整齊流利的朗讀聲吧!(齊讀1)

師:不僅整齊流利了,還朗朗上口呢。你們喜歡讀這首詩嗎?為什麼呢?(師:這裡藏著一個小秘密,你發現了嗎:ppt現實紅色押韻字   板書:押韻)

根據回答,板書:想象

師:注意這些韻腳,帶上我們的想象,再來讀一讀吧。(齊讀2)

【活動】研讀詩歌,感悟童趣

1.師:孩子們坐在海灘上想象著,他們覺得“一束束浪花像問號。”

出示句子:一束束浪花像問號。

2。師:你們瞧,在他們的眼裡一束束浪花變成了問號,誰能幫老師一起再找一找,在三個孩子眼裡,浪花還像什麼呢?(生:好)

師:就請你們快速朗讀課文,用“——”在文中按順序找出來吧。

生交流:

集中出示:

一束束浪花像稻穗。

一束束浪花像馬鬃。

一束束浪花像綵綢。

一束束浪花像小手。

師:看,他們多會想象啊,讓我們一起走進他們的想象,再來讀一讀吧。

師:別忘了,後面還有一部分呢,加上去之後,詩歌就更美了。

再出示:一束束浪花像稻穗,

綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃,

萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像綵綢,

萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手,

撫摩孩子的小腳丫。

5。師:看看第一個孩子想要做什麼呢?

生:我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!

師:能直接用海水嗎?

那麼多的海水,如果變成了淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼,莊稼會長得怎麼樣?

莊稼長得好了,農民伯伯心情會怎樣?

對呀,所以浪花聽了這個孩子的想法後,可激動了! 不住地歡叫著:譁——譁——(句式變紅)

隨機指導朗讀“譁 ——譁 ——”:

認識破折號:浪花的聲音是怎樣的,誰來模仿一下。浪花是從遠到近的,所以讀的時候要延長些。

指名讀,齊讀

師:這是一片平靜的大海,能讓海浪來得更熱情些嗎?大家一起讀(齊讀)

我好像真的來到了大海邊,真美!

小結引讀:

師:三個孩子光腳丫,坐在海灘看浪花。 譁——譁—— 一束束浪花像問號,在問孩子想什麼?(師:想什麼呀?)

生接讀:“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!” 譁——譁——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

師:再看看另外兩個孩子的想法,你看到了怎樣的畫面?讀到了這個孩子說願望時的什麼心情?(任選一節,獨立思考)

第三節:“我想到海里去探險,

身著潛水服裝戲黑鯊!”

譁——譁——

一束束浪花像馬鬃,

萬馬奔騰甩尾巴。

(孩子很勇敢)

“我想到海底去採礦,

抱出萬千金疙瘩!”

譁——譁——

一束束浪花像綵綢,

萬里海疆鋪彩霞。

這個孩子的美好願望是當一名地質學家,自豪的心情。

7.師:你們把浪花說得這麼美,能把詩歌也讀得這麼動人嗎?讓我來聽一聽吧。

美讀全文。(師說明讀詩要求,浪花式讀詩)

【練習】小練筆

師:如果有一天,你也和這三個光腳丫的孩子一樣,來到了大海邊,你又會對大海說些什麼美好的願望呢?就請大家發揮想象,寫上一句或者兩句,如果能押韻就更好了。就寫在海鷗的翅膀上,讓海鷗把你的願望捎給浪花,帶給大海。

我想(           )。