小學課文可貴的沉默教學設計
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點語句，透過聯絡上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感;
3、結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
4、懂得要關心父母、回報父母，學會關心別人。
【課前準備】
1、課件。
(課文插圖、重點詞句、歌曲《生日歌》)
2、瞭解班裡學生誰將在這幾天過生日。
【教學過程】
一、聯絡生活，匯入課題
1、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密──今天是某某同學的十週歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎?有請小壽星。
2、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。
3、親愛的小壽星，你現在的心情怎樣?
(高興、激動)
小朋友們，你們過過生日嗎?請介紹一下當時的情景。
4、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什麼?
課件出示第一幅圖。
5、課件出示第二幅圖，到底發生了什麼事，小朋友們在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢?揭題、讀題《17可貴的沉默》。
二、檢查預習，整體感知
1、請讀一讀課文，想想小朋友們為什麼都沉默了?
2、分自然段朗讀課文，評議、正音。
3、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫?哪幾個是講第二幅的?
父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。
4、引導學生用自己喜歡的方法練讀：
我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這裡邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀後還可以跟同學交流。
三、自主探究，品讀體會
1、交流，指導朗讀：
(第一幅圖的相關內容)
⑴ “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答：
理解異口同聲，體會孩子們的心情。
⑵ 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：
讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室裡熱鬧的氣氛。
⑶ 前排的孩子回過頭往後看……父母祝福：
對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導學生在評論中體會文中學生當時的`心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那麼興奮、那麼驕傲、那麼急於表達被人愛的歡樂。
2、引讀：
“把手舉高，老師要點數了!”“啊，這麼多啊!”老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，“1、 2、3……15、16、17”，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎麼樣?接讀……
小結：
多麼幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
(板書：感受父母的愛。)
3、交流、指導朗讀：
(第二幅圖的相關內容)
孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什麼呢?我們接著看課文。
⑴ 出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀：
(你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎麼樣，待會大家評一評。)
“霎時……沉靜地舉起了手。”
(重點抓住：安靜 依然安靜、沉靜 )
“教室裡寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”
(請同學們把教室裡靜悄悄的這種感覺讀出來。)
⑵ 在讀中感悟孩子們的內心：
“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”
看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘裡，他們可能在想什麼?
(可能想：回家後一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那麼關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們 。)
⑶ 是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什麼?
出示句子：
在沉默中，這些小傢伙終於懂得要回報父母對自己的愛了。
板書：回報。
(抓終於懂得、個別讀、齊讀)
4、現在你能不能說說這篇課文的題目為什麼叫可貴的沉默?
四、總結全文，課外延伸
親人就在我們身邊，讀到這裡，你想說些什麼?準備做些什麼?請同學們認真思考，下節課我們來交流一下。
【板書設計】
感受
父母的愛
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