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語文課文的教學方案

語文課文的教學方案

【學習目標】

1、認識12個生字。藉助字典、聯絡上下文,理解有關詞語。

2、瞭解課文主要內容,學習作者透過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化。

3、有感情地朗讀課文,感受母親磨鍊兒子的特殊母愛,激發獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感。

【課前準備】

1、預習課文,自學生字詞。

2、蒐集並閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關獨立面對生活、磨鍊自己意志的文章。

【教學過程】

一、談話匯入,揭示課題

1、複習舊知:

先複習四年級上冊《烏塔》一課,感受對烏塔的敬佩之情。

2、談話匯入:

在中國有位著名女作家,她為了鍛鍊兒子學會看病,竟然在兒子發燒生病時,讓他獨自去醫院看病。今天,我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

3、揭示課題。

二、交流成果,初步感知

檢查交流預習成果:

1、用卡片認讀十二個生字。

2、讀課文中生字所組的詞語。

3、說說自己是怎麼預習的,或者說說預習後知道了什麼。

三、自讀課文,整體把握

1、各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動的句子,想一想課文主要講了一件什麼事。

2、交流:

⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

⑵ 說說課文主要講了一件什麼事。

⑶ 讀了課文,你有什麼話要說:

(可以是對母親的敬佩,可以是對文中兒子的讚揚,可以是對自己現實生活中的某些現象的看法等等。)

四、再讀課文,體會母愛

1、各自再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動的描寫中,自己知道了什麼;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2、小組合作,交流各自閱讀所得。

3、全班討論:

⑴ 你從母親的語言和心理活動描寫的`句子中知道了什麼?

(交流中讀有關語句。)

⑵ 你感受最深的是什麼?

(交流後就讀有關句子。)

五、分角色朗讀,體會母愛感情變化

1、同桌分角色朗讀課文。

2、全班交流,指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3、說說從課文中,你體會到母親的感情有什麼變化。

六、總結昇華,拓展延伸

1、總結:

學了課文,你有什麼感受?

(可以是對母親磨鍊兒子的特殊母愛敬佩,可以對兒子獨立面對生活的稱讚,可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

2、拓展:

⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

⑵ 你看見過獨自面對生活、自覺磨鍊自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

3、延伸課外:

課後,請同學自己參加一次磨鍊自己意志活動,說一說或寫一寫自己的親身經歷。