詩詞三首優秀教案
教學目標:
1.認識本課4個生字,會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》,能用自己的話表達詩詞的意思。
3.想象詩詞描寫的意境,體會作者的感情,感受童年生活的情趣,並在說的基礎上改寫成短文。
教學重點:
理解詩詞意思,體會詩詞意境,練習感情朗讀。
教學難點:
體會作者用詞的生動傳神,感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的薰陶。
課時安排:
2課時
課前準備:
1.瞭解詩人的生平。
2.收集有關宋詞的資料。
教學過程:
一、談話匯入,激發興趣
1.有人說,童年是一支支動聽的歌,是一幅幅美麗的畫,而我要說童年是一首首美妙的詩,只要用心去讀,就能讀出歌,讀出畫,讀出許多美好的事。今天,咱就一起來試試。
二.初讀古詩,想象畫面
1.自由朗讀兩首古詩。注意蓑、遮的讀音和寫法。
2.指名誦讀,讀出詩歌的節奏。全詩節奏可以這樣劃分。
3.再次誦讀全詩,發揮想象,在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中,分別看到了怎樣的畫面?
三.品讀古詩,領悟詩意
1.師提出自學要求,生自由組合,選擇其中的一首合作學習。進行品讀理解。
自學要求:
(1)藉助課文註釋、工具書,或與組員探討,理解字詞,初步理解詩歌大意。
(2)交流自己的獨到見解,從詩中你聽到了哪些動聽的聲音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?
(3)練習有感情地朗誦詩歌。
(4)把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
(學生自主學習)
2.交流反饋。學習《牧童》。
(1)理解字詞
(2)精讀詩句,理解詩意,領略詩境,領悟詩情
A.草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。你感受到了什麼?
感受到孩子是那麼的悠閒自得、怡然而樂,感受到的`是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
B.歸來飽飯黃昏後,不脫蓑衣臥月明。說說詩句的意思和感受,然後感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那麼的舒暢,他的生活是那麼無憂無慮,非常愜意。
C.你的腦海中出現了一個怎樣的牧童呢?從哪裡看出來的?
是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
D.如果你就是牧童,你會在月光下想些什麼?做些什麼呢?而詩人又想借這個小牧童表達什麼呢?
(3)誦讀古詩,感受意境
學習《舟過安仁》
(1)理解字詞
(2)品讀詩句,入情入境
A.一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。讀了這兩句,你好象看到了什麼?
B.怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。理解詩句意思,從中你感受到了什麼?
感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。(從張、使風等動作中看出)
C.你喜歡他們嗎?詩人喜歡嗎?為什麼?
(3)帶著自己的體驗,有感情地朗讀古詩,讀出孩子的調皮,感受那悠閒的畫面。
四.再讀古詩,陶冶情趣
比較兩首詩,你有什麼話想對誰說?
五.佈置作業,拓展延伸
(1)有感情地背誦古詩。
(2)默寫《牧童》。
(3)選擇其中一首古詩,可自創一幅圖畫,也可改編成一篇小短文。