《燕子》的優秀教學設計
教學目標
1.自學本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.透過朗讀跟想像,理解課文內容,感受燕子的可愛跟春天的美麗,激發學生對大自然的熱愛之情。
教學準備
實物投影儀、錄音機
教學過程
一、導人新課
1.同學們,每當春姑娘到來的時候,她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什麼呢?
2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的?
二、初讀課文
1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之後,你的眼前彷彿看到什麼?
你想不想看到更多的東西?請讀課文。
2.自讀課文。
3.小組合作學習。
出示自讀要求:
(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個生字;
(2)畫出生詞跟其他自己不理解的詞語,然後小組討論,說說它們的意思以及在什麼情況下可用;
(3)組員輪讀課文(每人一節),邊讀邊思考:課文寫了燕子地哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節,讀給小組成員聽。讀後其他組員評議,指出優點跟不足之處。
4.檢查小組合作學習情況。
三、小組研讀
1.這是一篇經典散文,之所以能經久不衰,就是因為它非常美,美在以下四個方面。
(1)出示:外形美春之美飛行美歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)
2.出示研讀方法:
(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;
(2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;
(3)小組交流補充;
(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。
3.學生研讀,教師巡視並參與研讀。
四,彙報交流
(一)彙報交流外形關
1.研究外形美的'小組彙報。
(1)燕子的外形美在哪兒?
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補充或質疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節,其他成員評價。
2.練習。
出示:一身()的羽毛,一對()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。
(二)彙報交流春之關
1.研究春之美的小組彙報。
(1)這一節透過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什麼特點?
(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什麼?
(3)最後一句寫小燕子對錶現春之美有什麼作用?
(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?為什麼?
(5)其他組成員補充或質疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節,其他組成員評價。
2.練習。
出示:這一節描寫了--、---、---、---、---
等景物來表現春天--的特點。
(三)彙報交流飛行美
1.研究飛行美的小組彙報。
(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認為這一節是按照什麼順序寫景的?
(3)其他組成員補充或質疑。
(4)推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。
2.練習。
出示:在()中,在()中,燕子()在天空裡(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()盪漾開去。
(四)彙報交流歇息關
1.研究歇息美的小組彙報。
(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美,為什麼?
(2)作者打了哪些比方,把什麼比做什麼?
(3)其他組成員補充或質疑。
(4)推薦一名成員讀,評價。
2.練習。
說話:燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。