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  2. 輔助設計與工程計算

《燕子》的優秀教學設計

《燕子》的優秀教學設計

教學目標

1.自學本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.透過朗讀跟想像,理解課文內容,感受燕子的可愛跟春天的美麗,激發學生對大自然的熱愛之情。

教學準備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1.同學們,每當春姑娘到來的時候,她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什麼呢?

2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的?

二、初讀課文

1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之後,你的眼前彷彿看到什麼?

你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2.自讀課文。

3.小組合作學習。

出示自讀要求:

(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個生字;

(2)畫出生詞跟其他自己不理解的詞語,然後小組討論,說說它們的意思以及在什麼情況下可用;

(3)組員輪讀課文(每人一節),邊讀邊思考:課文寫了燕子地哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節,讀給小組成員聽。讀後其他組員評議,指出優點跟不足之處。

4.檢查小組合作學習情況。

三、小組研讀

1.這是一篇經典散文,之所以能經久不衰,就是因為它非常美,美在以下四個方面。

(1)出示:外形美春之美飛行美歇息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)

2.出示研讀方法:

(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

(2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

(3)小組交流補充;

(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

3.學生研讀,教師巡視並參與研讀。

四,彙報交流

(一)彙報交流外形關

1.研究外形美的'小組彙報。

(1)燕子的外形美在哪兒?

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節,其他成員評價。

2.練習。

出示:一身()的羽毛,一對()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

(二)彙報交流春之關

1.研究春之美的小組彙報。

(1)這一節透過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什麼特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什麼?

(3)最後一句寫小燕子對錶現春之美有什麼作用?

(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?為什麼?

(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節,其他組成員評價。

2.練習。

出示:這一節描寫了--、---、---、---、---

等景物來表現春天--的特點。

(三)彙報交流飛行美

1.研究飛行美的小組彙報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節是按照什麼順序寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

2.練習。

出示:在()中,在()中,燕子()在天空裡(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()盪漾開去。

(四)彙報交流歇息關

1.研究歇息美的小組彙報。

(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美,為什麼?

(2)作者打了哪些比方,把什麼比做什麼?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀,評價。

2.練習。

說話:燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。