人力資源管理師習題
一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填寫在括號內）
1.有三種影晌培訓設計的培訓轉化理論，其中不包括( )。
A.多因素理論 B.同因素理論 C.激勵推廣理論 D.認知轉換理論
A
2.促進同事支援的方法不包括( )。
A.在受訓者之間建立支援網
B.培訓教師利用內部簡訊的形式指導受訓者進行培訓成果的轉化
C.培訓教師向受訓者推薦一名以前參加過同樣的培訓專案的員工作為諮詢人員
D.培訓教師向受訓者進行培訓知識的轉換
D
3.受訓者的特徵不包括( )。
A.培訓動機 B.培訓要求 C.文化水平 D.基本技能
B
4.執行機會的多少具體體現在幾個方面，其中不包括( )。
A.受訓者是否執行過該型別任務 B.受訓者執行了多少次該型別任務
C.可用於工作當中的.培訓內容的數量 D.難度大且富有挑戰性的該型別任務的執行情況
C
5.電子執行支援系統(EPSS)能夠按要求提供的內容不包括( )。
A.資訊資料 B.專家建議 C.內部資訊 D.技能培訓
C
6.建立合理考核獎勵機制的措施不包括( )。
A.制定配套的合理考核機制 B.組織配套的評比活動
C.對重點考核物件給予特別關注 D.提供配套的獎勵措施
C
二、多項選擇題(請將正確答案的序號填寫在括號內，選項中有兩個或兩個以上正確答案，多選、錯選、少選均不得分)
1.培訓成果轉化的層面包括( )。
A.依樣劃瓢 B.舉一反三 C.融通記憶 D.融會貫通 E.自我管理
ABDE
2.影晌管理者對培訓支援水平的因素有( )等。
A.我知道本門課是關於哪方面的 B.我們可用於課堂討論的工具和技術
c.有可靠的方法證明培訓會有助於我們部門工作績效的改進
D.我已和將要參加培訓的員工討論了課程的內容
E.在績效評價中，我能對員工在培訓班上所學的內容進行評價
ABCDE
3.環境支援機制包括( )。
A.管理者支援 B.同事支援 c.受訓者的配合 D.應用所學技能的機會 E.技術支援
ABCDE
4.在培訓管理者最大轉化成果中培訓者對管理者支援包括的因素有( )。
A.我知道本門課是關於哪方面的 B.我明白組織為什麼願意提供培訓
c.在績效評價中，我能對員工在培訓班上所學的內容進行評價
D.我對培訓有足夠的瞭解，可在員工返回工作崗位時對其提供支援
E.他們知道我關心課程的內容
ABCDE
5.管理者為獲得儘可能高的支援，可以採取的方法有( )。
A.培訓組織者向管理者簡要介紹培訓專案的目的 B.培訓組織者鼓勵受訓者
c.聘請管理者作為培訓講師 D.聘請有經驗的專家教授作為培訓師
E.安排受訓者與他們的上級共同完成行動計劃
ABCE
6.便受訓者更好地配合培訓採取的措施是( )。
A.分析確定培訓物件時應有所選擇 B.要求受訓者端正學習態度和學習動機
c.透過自我學習提高一些基本技能
D.考核優秀設定獎懲專案，並與薪酬、晉升等掛鉤
E.培訓實施前可將培訓設計的一些資料印發給受訓員工
ABCDE
7.為鞏固培訓效果，培訓人員可建議管理者採取的方法是( )。
A.建立學習小組B.行動計劃 c.多階段培訓方案D.應用表單 E.營造支援性的工作環境
ABCDE
8.許多企業的培訓沒有效果的原因是( )。
A.缺乏可應用的工作環境 B.缺乏上級和同事的支援 c.學習的內容無法進行轉移 D.受訓者改變工作行為的意圖不成功 E管理者對下屬不瞭解
ABCD
9.促進培訓成果轉化的技巧包括( )。
A.關注培訓講師的授課風格 B.培訓技巧及相關內容要在工作上立即應用
c.培訓講師建立適當的學習應用目標
D.在課程進行期間，討論在工作中如何運用培訓內容
E建立合理的考核獎勵機制
ABCDE