小學低年級寫動物作文教學設計
篇一：小學低年級寫動物作文教案
教學目標：
1.基礎知識：掌握一些形容動物的名詞與形容詞；
2.理解能力：學會如何與描述動物；
3.表達能力：提升學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重、難點：
1. 讓學生學會如何將詞語和句子組織成一篇文章。
2. 讓學會掌握描述方法並靈活運用。
教學過程：
一、猜一猜：遊戲匯入（透過玩遊戲讓小朋友描述物品，培養小朋友描述動物玩具等的能力）
1.蹬蹬蹬蹬，老師這裡有一個小口袋，裡面有很多漂亮的卡片，小朋友們想不想玩啊？好。現在我們來做一個遊戲，我讓一個小朋友偷偷拿出一張老師口袋裡的卡片，然後向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什麼東西，可以說說顏色啊，長什麼樣子啊，平時怎麼玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什麼。讓老師看看哪個小朋友描述的最好，哪個小朋友最快猜出來。（卡片最好都是動物類的）5min
2.【白板小遊戲1】看動物猜名5min
二、說一說：看圖說話
1.你們喜歡什麼小動物呢?為什麼呢?有沒有養過小動物？(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)
2出示一組小動物的照片，讓學生形容並詢問學生感受（老師將形容動物的詞語板書在黑板上)
3.【白板小遊戲2】連詞成句。10min
4.（以小白兔為例，重點形容描繪） 熱烈歡迎小白兔閃亮登場。(出示小白兔圖片)你們和它打個招呼吧，取個什麼名字呢？看到同學們這麼喜歡小白兔,那麼說說你最喜歡它的什麼呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)
5.下面老師請一位同學來分享下你眼中的小白兔，大聲讀出來。（剛才說的是眼睛,還有其他的嗎？耳朵、絨毛、嘴巴、顏色）
6.演一演:我們再往下看，哇，好多小兔子，假設你就是一隻小兔子，你會怎麼來演呢？ (一同學有些靦腆,老師說“這是一隻斯文的兔子”,)
4. 老師交給每個小朋友一個任務，今天回家，把小白兔介紹給爸爸媽媽，現在，誰想先來試試呢？
三、寫一寫：寫作。（有時間課堂完成，沒時間課後作業）
1. 你想寫什麼?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)
2. 要求:用今天所學的形容詞和句子組織成文。
3. 寫作(播放輕音樂)。
篇二：二年級下冊 第五單元寫話我喜歡的一種動物教學設計
【學習目標】
1.介紹一種自己喜歡的動物；
2、對寫話有興趣，能清楚、有條理地寫；
3、激發學生了解、親近、愛護小動物的情感。
【學習重點】
1、介紹一種動物
2、有順序、有條理地寫。
【授課型別】習作
【課時安排】 一課時
【導學過程】
一、引入
1、師：動物是人類最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個世界充滿生機。小朋友們，你們喜歡動物嗎？ 你們想用自己的才華與智慧描繪出你心中對動物的情感嗎？
那就需要你們認真研究動物的特點，仔細觀察動物的生活，努力提高自己的觀察和寫作能力。
2、現在我們來猜動物謎語，好嗎?
◎耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。
◎小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮
◎說馬不像馬，路上沒有它。若用它做藥，要到海中抓。 ◎身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。 ◎你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。
3、老師跟你們一樣也喜歡動物。動物世界啊是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬運東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會鬆土……這些生活中奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來說說這些自己最喜歡的動物。（板書：我喜歡的一種動物）說的時候，先告訴大家你喜歡什麼？再告訴大家你喜歡的理由。
【設計意圖：為了營造輕鬆愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入動物世界，然後引導學生說自己喜歡的動物及理由，激發學生想說、樂說的願望。】
二、利用資源，學習表達
1、師：今天老師還帶來了反映動物的圖片，你們想看嗎？（想）那麼你們想看動物的什麼呢？
模擬學生的發言：
我想看動物長得什麼樣？
我想看動物怎樣吃飯、睡覺？
我想看看發生在動物身上的事情？
……
2、在出示圖片前，老師提出要求：
（1）仔細觀看畫面，看完後，告訴你看到了什麼，發現了什麼？
【設計意圖：利用多媒體資源，引發學生的興趣，使學生帶著明顯的目的去看，讓學生在再看、說中學習語言。】
三、學習例子。
1、師：怎樣來介紹自己喜歡的動物呢？老師來和你們一起學習。
（1）、（出示鴨子圖片）如果讓你來介紹這隻小鴨子，你打算從幾方面來介紹呢？
（2）、指明說
（3）、提示：先觀察動物的外形（樣子），要按一定的順序來觀察，從整體到部位，也可以從頭到腳來介紹
（4）、師板書：外形：
（5）師：怎樣來介紹自己喜歡的動物呢？可以按一定的順序來介紹動物的外形（樣子），還可以介紹動物的生活習性，也可以透過介紹你和動物之間發生的趣事。板書：習性 趣事
四、仿照表達
師：有個小朋友想請你們運用剛才掌握的介紹動物的方法來幫他完成一下填空。
小貓
我家養了一隻既( )又（ ）的小貓。它全身的毛是（）的，像天上的（ ）一樣潔白。它長了一雙（ )的眼睛，晚上兩隻眼睛可以發出（ ）。它有四條修長的（ ），在夜深人靜的時候，它出來抓老鼠就不會發出聲音來了。小貓最愛吃（ ），（）睡大覺，（ ）抓老鼠。（）還打呼嚕呢。
3、指名說（說的不好的師生提示）
師：有個小朋友是這麼填的。
小貓
我家養了一隻（既可愛又調皮）的小貓。它全身的毛是（雪白）的，像天上的雲朵一樣潔白。它長了一雙（又黑又亮）的眼睛，晚上兩隻眼睛可以發出（亮光）。它有四條修長的'（小腿），在夜深人靜的時候，它出來抓老鼠就不會發出聲音來了。
小貓最愛吃(魚)，（白天）睡大覺，（晚上）抓老鼠。（睡覺）還打呼嚕呢。
4、讓生讀。
五、大膽表達。
1、師：今天咱們來開個交流會，每個人都來當解說員，說以說自己最喜歡的動物。（出示說一說的要求和提示）
2、小組交流，介紹自己最喜歡的動物。老師巡視指導。
3、指名彙報
提示：說的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。
4、小組內說，互相提意見、補充，再推選代表上臺說。
5、組織學生參與評價。
【設計意圖:引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。】
.六、由說到寫，實現遷移
1、師：剛才，很多小朋友都說了自己喜歡的小動物，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎麼辦呢?對，你可以寫。
怎麼寫呢？既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發生的故事。如果這幾個方面你都想寫就更好了。
提示：（1）寫的時候每段前面要空兩格。
（2）準確地標上標點符號。
2、學生寫，老師巡視、指導。
3、寫完後，將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。
師：誰來說說這篇習作寫了什麼內容?哪些句子寫得好?你還喜歡文中的哪些詞語?哪些地方還要修改?(師在這個環節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。)
4、在小組裡讀自己的習作，並讓別人給你提提意見，再修改一下。
5、請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫或圖片。
【設計意圖:不著痕跡地指導學生從說到寫激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，進行牽移，降低了寫作的難度，學會修改，儘量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的;可以一句話，也可以欣賞一個詞語。】
七、拓展延伸（機動）
編輯班級作品集。
1、封面。
2、推選作品。
3、裝訂作品。