小學數學老師聽課記錄

小學數學老師聽課記錄

老師需要不斷的加強的自己專業知識，才能提高自身的教學效率。下面請看小編帶來的小學數學老師聽課記錄！

小學數學老師聽課記錄

班別

三年級(1)班

記錄者

XXX

講課題目

四 邊 形

時間

20XX-10-13

第二節課

一、創設情境，引入新課

1、教師放錄影（介紹第一小學的校園），然後讓學生觀察主

題圖（課本的圖）

教師提問①：“在圖中你能看到什麼？”（讓同桌互相交流）

②：“你看到圖形了嗎？”

學生1：我看到了正方形的藍色地板磚

學生2：我看到了長方形的藍色地磚 ….（接著請好幾個學生回答）

2、點明主題

在這個美麗的校園裡有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

（引出主題：四邊形）

二、探究交流，學習新知識

（1）、塗一塗（教師向每位學生髮一張畫有許多圖形卡片）

教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，並把它塗上顏色。

學生都很認真地找和塗

最後老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價

（2）、四邊形的特點

教師投影出塗好的四邊形，並問；“觀察一下這些四邊形有什麼特點？”

（讓學生以四人為一小組進行討論）

小組討論彙報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角

師生共同探究，進一步讓學生髮現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角

（3）、 舉例進一步深化

請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形

（得出結論：長方形的六個面是四邊形）

教師還讓學生聯絡周圍的東西有哪些是四邊形

（學生爭先恐後地回答）

三、動手實踐，取得新知識

1、課前教師給每個小組一個信封（裡有很多圖形卡）

教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。

討論後小組彙報分類結果：

（1）、按圖形的相似來分

（2）、按圖形的顏色來分…

點評：

利用錄影引起學生的注意。老師根據學生回答在螢幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。

讓學生透過觀察、直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形，並以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。

以小組討論形式培養學生間的相互合作；師生共同探究問題的`教學設計由淺入深，使學生容易接受知識

教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛

2、遊戲（準備工具：橡皮根、釘子板）

要求學生親自動手圍一個四邊形

教師提問：①“你圍成什麼四邊形”

學生答：①“長方形” 或 “正方形”

教師提問：②“為什麼圍成的是長方形或正方形？為什麼認為它是長方形或正方形？”

先讓學生討論，然後請多個學生回答

再討論“長方形和正方形有什麼特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言）

在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最後教師在螢幕上顯示總結：

①長方形、正方形的角是直角

②長方形的對邊相等

正方形的四邊相等

2、聯絡實際問題引入另一遊戲：

“我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”（迴歸生活）引出遊戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。

四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，並總結整節課。

五、板書：

四 邊 形

四 條 直 的 邊

四 個   角

但教師沒有說出正確的分法

以遊戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維,並且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解

使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯絡，培養學生對家鄉的關注。

反饋學生掌握的知識的程度

板書簡潔而明瞭，突出四邊形的特徵

總評：

這節課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。

透過多種遊戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，並認識四邊形的特徵，進一步掌握長方形和正方形的特徵，培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。