衛生健康教育黑板報

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導語：關注衛生健康，讓生命更美好。下面是小編整理的衛生健康教育黑板報，供各位閱讀和參考。

衛生健康教育黑板報

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衛生健康教育黑板報內容：

健康教育徵文

人體健康分為身體健康、心理健康、道德健康和社會適應健康四個層次。後一個健康層次，是以前一個健康層次為基礎而發展的，比前一個更高階的健康層次，四者結合可謂‘全面健康’。知道正確的健康教育，普及準確的健康知識並做以宣傳。加強學生的心理健康教育特別是後進生的教育，是全面貫徹教育方針的需要。後進生的心理健康教育是一項長期、複雜、艱鉅的教育系統工程。只要有信心、有毅力、有方法、就一定能夠將後進生培養成社會所需的合格人才。

一、身體健康；

（1）身體健康的決定因素有哪些？

世界衛生組織宣佈：每個人的健康與壽命，60%取決於自己，15%取決於遺傳因素，10%取決於社會因素，8%取決於醫療條件，7%取決於氣候環境影響。

（2）預防近視主要是：

養成良好的'用眼衛生習慣，自覺做到“五要”、“五不要”。五要是：光線要充足，姿式要端正，勞逸要結合，字跡要清楚，要做眼眼保健操。五不要是：不要在光線太強、太弱和陽光照射下看書、寫字，不要在走路或乘車時看書、寫字，不要躺著或歪著看書，不要連續長時期看書、寫字近距離工作。

二、心理健康；

（1）中學學生存在的主要心理問題有以下幾個方面：

學習帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。在高手如林的高中，學習競爭十分激烈，每一次考試，學生心情十分緊張，總擔心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責備，同學的冷眼，產生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落，這種現象在高三更為突出。在諮詢中不少學生傾說“想到壓力來自四面八方，既難以接受又不能擺脫”，“一旦成績不好，不能升入大學，哪有臉見人”，“我自認為我學習是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什麼意思”，“我是學校保送來的，學習不好，我無臉見老師和校長”，“有時真想一死了之”，於是挫折感“油然而生”，表現為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經衰弱等症狀。

三、道德健康；

（1)道德健康的基本概念；

道德健康是平衡健康的第一要素，健康應“以道德為本”。 “道”，既是指人在自然界及社會生活中待人處世應當遵循的一定規律、規則、規範等，也是指社會政治生活和做人的最高準則。“德”是指個人的品德和思想情操。可以說，道德是人類所應當遵守的所有自然、社會、家庭、人生的規律的統稱。違反了這些規律，人們的身心健康就會受到傷害。

四、社會心理健康；

（1）社會健康；

社會健康也稱社會適應性，指個體與他人及社會環境相互作用並具有良好的人際關係和實現社會角色地能力。有此能力的個體在交往中有自信感和安全感，與人友好相處，心情舒暢，少生煩惱，知道如何結交朋友、維持友誼，知道如何幫助他人和向他人求助，能聆聽他人意見、表達自己的思想，能以負責任的態度行事並在社會中找到自己合適的位置。

總而言之身體健康、心理健康、道德健康和社會心理健康都是中小學生必須普及的知識、從小養成良好的習慣將來才會有更大的作為，成為祖國明亮夜空中善良的顆星，也不枉費脖子上的那段紅領巾。

生命中總會有許多你想做卻不能做的事，但是從小養成好習慣確實每名中小學生都能做到的事。