班主任講話稿範文
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年裡我們曾經拼搏過，並取得了這樣那樣的優異成績。接下來是小編為您整理的班主任講話稿，希望對您有所幫助。
班主任講話稿範文1
今天我們在此隆重召開班主任會議旨在總結開學兩個月來班主任工作中湧現出來的先進典型，同時有重點地指出目前班級管理工作中仍然存在的亟待解決的問題，最後對今後班級管理工作提出一些指導性意見。
一、湧現出的典型事蹟
從開學到現在已經有兩個月有餘，全體班主任同志齊心協力、精誠團結、克服困難，敢於爭先，使我校的班級管理工作迅速步入正常發展的軌道，在實際工作中，湧現出了許許多多先進典型，尤其是一些三年級和複習班的中青年班主任的那種無私奉獻、恪盡職守、兢兢業業的精神時常感動著我，他們真正為我們大家樹立了榜樣。
比如，老班主任史根明老師老當益壯，數十年如一日，天天做到起早貪黑，與學生同步作息，為學生的學習奉獻了一生，早操課間操從來沒有間斷過；阮民太老師工作細緻入微，找學生談心幾乎是他天天都要堅持做的工作，經常性地看到他在耐心的做學生的思想工作，每天提前進班很早就站在教室門口；李周法老師是中青年教師中的典範，他的課深受學生喜歡，他對待學生嚴慈相濟，時常用自己人格的魅力去影響和感化學生，甚至連每週的星期天早上也能按時到班，真正做到身體力行，為學生樹立了良好的榜樣。
再如，青年教師姜建勵隻身住在學生公寓裡，天天做到與學生同步作息，而且幾乎每天晚上第三節課都是親自坐在班上看著學生自習；楊**老師早操總是提前到校，從不缺席，晚上第三節時間天天到班督促學生儘快安靜；錢蘊哲老師晚上幾乎每天都是等學生進班後才回家吃飯，提前進班抓得非常緊；
一二年級的班主任同志中也有許多先進的典型：
這些班主任都是多年從事班主任工作，經驗豐富，抓班方法靈活，但更可貴的是他們的敬業精神，對待工作一絲不苟的精神，他們的這種精神每每令我感動不已，這正是我們年輕班主任，尤其是剛剛畢業的班主任同志應該學習的地方。這些同志是我們一高的脊樑，是我們一高未來的希望，我們一高的進一步發展需要湧現出更多的像他們這樣的同志。
"萬事之道，敬業為本"，我們不管從事什麼工作，最關鍵的是要具備愛崗敬業的精神，幹一行必須愛一行，這樣你才能永遠立於不敗之地。希望年輕的同志能夠多向這些經驗豐富，而且又很敬業的老同志學習，儘快提高自己的管理水平，把自己分管的班級管理工作做得更好。
二、目前亟待解決的問題
目前我校學生管理的任務還很艱鉅，學生違紀現象還很嚴重，這些排除學生自身素質有點差之外，關鍵一點是我們當前管理層方面管理得不嚴，對學生正面教育和正確引導的不到位，對違紀現象處理得不嚴，工作方面落實得還很不夠，對待管理工作的認識還沒有真正提高上去。具體表現在以下幾個方面：
1、個別班主任同志工作態度不很積極，工作方法還很欠缺，工作經驗不足，敬業精神不夠，而且還有的懶得很，尤其是一些年輕的班主任同志表現得更為突出。學生沒有請假手續有的不進班上課，有的待在宿舍裡睡覺，有的在校園裡亂轉，更有甚者最近發現有的學生晚上第一二節課就明目張膽的男女生在校園裡閒庭信步，悠閒自得，這些同學你進班的時候，難道就沒有發現，一句話，有的可能請的是病假，如果有病乾脆通知家長領回去看病，何時治好再來上課，堅決不允許到待在校園閒轉而不進教室。只要你到班上多轉轉看看，一定會發現這些問題。對待在寢室晚上閒談而不想睡覺的學生，不行的話，通知家長到校陪住，建立家長陪住制度，或者通知家長責令他搬入桂苑公寓住宿。
2、個別級段領導管理上有懈怠現象，不能身體力行，撲不下身子抓落實，對待學生違紀現象處理得不到位。
學生不好管理是一方面，但學生在宿舍不進班，在校園裡閒轉不進班，級段領導們是否親自帶著班主任老師深入到各班查過人數，你是否帶著全段班主任深入到宿舍查過睡覺不進班的學生，對樹揭皮，誰的學生有誰處理，或者級段統一處理，處理完畢後利用晨會進行統一的通報，只要嚴肅處理了，我們就不相信他不怕，關鍵是能否嚴格處理到位，關鍵是能否儘快形成齊抓共管的良好局面。
3、政教處檢查落實得還不很到位，違紀處理也有不很到位的現象。
最近還存在學生私自外出想象，政教處是否經常做好對私自外出人員的檢查，圍追堵截，嚴肅處理，另外，對校園裡閒轉的同學政教處值班的同志要予以重點關注，重點查處，並嚴肅處理。這樣，這些學生就不敢那麼大膽的不進班學習而到處閒轉。
4、學校大值班領導和級段小值班班主任在履行值班職責上還存在有許多不到位的現象。
個別大值班領導值班期間，遇到一些學生違紀現象，很少出面去制止，多數情況下認為這是政教處的事情，殊不知今天是你值班的，這就說明了一點，值班職責不很明確，全校學生的管理不是一個人的事情，而是大家共同的事情，需要大家齊抓和共管，這樣才能有效的減少學生的違紀率。
另外，個別小值班班主任同志，對自己的值班職責也是不很明確，有的熄燈後很晚才到宿舍去，有的到了宿舍門一關上躺在值班室裡不出來，還有的值班不到位等等現象，說明一點就是不負責任，值班的時候，學生到宿舍你也要到宿舍，在你所分管的級段樓層到轉轉看看，學生一旦發現有班主任在，他還敢違紀嗎？同時熄燈後，要及時督促孩子們儘快靜下來休息，督促兩次不就可以了，學生靜得快了，你就可以早點休息了。因此，只要我們人人都認真負責了，學生他還敢那麼放肆嗎？我想他們一定不敢了。孩子們就好像是一塊兒海綿，你擠啥樣是啥樣，你不理他，他還會膨脹起來的。
5、對學生的思想教育各級各班都有不很到位的現象，要時刻注意加強對學生的品德教育，感恩教育，文明行為習慣和學習習慣的'養成教育，遠大目標和理想教育，世界觀、人生觀教育，讓學生樹立遠大的思想抱負，也是減少違紀現象的有效途徑之一，作為班主任同志，要時時刻刻加強這方面的正確引導，學生們的可塑性都很強，關鍵看你怎樣去引導的，正面的教育和正確的引導也是使孩子們成才的主要方法。現在我們手裡都有電腦了，每週利用班會時間給學生上一次具有很大激勵性的班會課，至少能保證一週內學生都很有勁，等學生勁頭開始減退時，馬上利用班會再一次進行鼓勁，這樣學生的思想經常會受到鼓舞，只要把精力都用在學習上了，那麼違紀現象一定會大大減少，從而起到教育學生的目的。
三、下段班主任工作要求
管理工作也需要產生合力，根據我校目前的管理現狀，非常需要儘快形成全校上下齊抓共管的良好局面，只有這樣，才能在短期內迅速扭轉局面是學生管理工作朝著良性的軌道發展。現結合我校工作實際，提幾點要求：
（一）狠抓學生安全不放鬆
"安全工作重於泰山"，它關係到廣大青少年的健康成長和人才的培養質量，關係到千千萬萬個家庭的幸福，關係到我們學校的可持續發展。要牢固樹立"安全第一"的思想，認真落實各項安全措施，警鐘長鳴，常抓不懈，確保我校廣大師生的生命財產安全。近期我們要組織一次安全大檢查，把一切可能存在的安全隱患消除在萌芽之中。今後要把每個大星期一次安全檢查工作落到實處。
（二）狠抓學生文明行為的養成教育
學生文明行為習慣地養成是一個長期的過程，各級各班都要時刻對學生加強文明行為習慣地養成教育，經常性的教育和提醒一定會是學生提高對自身行為習慣的認識，從而促使他們規範自己的行為，這樣也可以在一定程度上減少違紀現象。目前，學生中間亂潑亂倒現象嚴重，吸菸現象嚴重，汙言穢語現象嚴重，講衛生的習慣沒有養成，佩帶學生證的習慣沒有養成，這些都是我們下一階段應該查處的重點。
（三）狠抓管理措施的落實和違紀學生的處理
1、年輕班主任同志要向老同志多學習，學習他們管班的先進經驗、學習他們無私奉獻，愛崗敬業的精神，學習他們敢於撲下身子抓工作落實的工作作風，重點抓好提前進班、自習課學生到位情況，有沒有學生不請假私自在寢室不進班，有沒有學生晚上私自外出等現象，你可以在宿舍設一些眼線，隨時向你彙報情況，發現此類現象必須做出嚴肅處理，時刻不能手軟。
2、級段領導要不定時的帶領你的班主任老師突擊檢查各班到班人數，檢查滯留在宿舍裡不去上課的學生，檢查在宿舍吸菸等情況，對檢查出來的違紀現象從重從快從嚴做出處理，並開晨會通報。
3、政教處加大對校園滯留學生的檢查力度，加大對夜不歸宿學生檢查的力度，加大對衛生檢查的力度，加大對就寢紀律的檢查力度。對檢查到的違紀學生必須從重從快從嚴處理到位，政教處工作人員要做好進一步的分工，政教處組織的任何檢查，必須由政教處領導或工作人員帶隊檢查，做到公正公平合理，並做到處理及時，處理到位，做到隨檢查隨處理隨通報。
4、大值班領導要加強對各級值班情況的檢查和督促力度，發現問題，及時糾正。
總之，我校學生管理的任務雖然還很艱鉅，但我們有一支強有力的班主任隊伍，只要我們端正工作態度，提高認識水平，人人撲下身子抓落實，人人想著幹事業，那麼沒有管不好的學生，我相信同志們的能力，也相信同志們的實力，讓我們同心同德，齊心協力、自上而下、齊抓共管、形成合力，我相信我校的學生管理工作會在短期內一定會有一個質的飛躍，量的變化。
班主任講話稿範文2
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年裡我們曾經拼搏過，並取得了這樣那樣的優異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰的時刻開始了！相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進行！能作為優秀班主任代表發言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁複雜的，我總是覺得自己就像學生們的一個高階保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經驗，面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。現在，我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一：怎樣打響開學第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由於是新同學新老師、新班級、新環境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的採取有效途徑，培養正確、健康的輿論，必要時可透過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即透過輿論力量打響開學打一炮，引導學生向著老師所希望的方向發展。具體可從以下五個方面著手：
首先，掌握學生入學的第一手資料。
每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一，和學生見好第一面。首先，我開誠佈公的把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時，製作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。透過介紹瞭解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間裡我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的瞭解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學生，逐個瞭解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況儘可能做到全面瞭解、心中有數。入學後還要多觀察多談心，學科老師要多交流，剛開學的這段時間，可以經常在窗戶外觀察學生上課的情景，來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。
其次，及時組建優良的班委會。讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹，為學生起模範帶頭作用，有機的協調師生關係，並切實提高學生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級裡實行“常務班委和執勤班委結合的管理模式”，即班級裡每個人都是班委，每個學生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的，有專門負責排隊的，有專門負責領雞蛋和營養午餐的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責衛生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀律監督員等等班委成員，每個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比，評出當月最優秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班幹部的任職面，又調動了班委會成員的積極性。
去年開學初，我針對班內一直欠缺高素質學生幹部現象，靈活性的採取學生輪流執政的方式，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發出後，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態協調、違紀處理以及到學生晚休，然後是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，裡面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現了他們高度敬業、極具創新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有幾次機會。
3、抓好入學教育，培養學生良好的習慣。
新學期的頭兩個月，是班主任工作最關鍵的時刻，如果這兩個月的工作做好了，以後的工作就得心應手。這兩個月的工作重點是幫助
並督促學生養成良好的習慣，這習慣包括學習、紀律、衛生、生活等方面。學生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學生改掉不良習慣，養成你所期盼的習慣。尤為重要的事，要認真指導學生養成良好地學習習慣，如上課多動腦筋，課後多總結等，這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學教育分不開的。
4、學習他人優秀經驗，建立獎懲機制。
在班級管理中，我學習了其他老師的一些經驗，在班級出臺了《班級班規班紀》、《學生作業檢查登記》、《班級每日日記》等規章制度，從而讓值周班幹能夠對學生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學習、紀律、職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我採取一週一小講，一月一大獎的形式為“班級十最”的同學進行獎勵。透過這些競爭機制，就可以從各個方面去鼓勵和引導學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二：班主任怎營造主人翁意識，實現人人有事做？
這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們取經。管理班級應該是民主與法治的結合。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發揮每個學生的積極性，讓每個學生都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規範班級管理制度的同時，積極培養班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事儘量讓學生自己去做。即就是遵循以下兩不：班幹部能做好的班主任不插手；學生能做好的班幹部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當父母，如果什麼事情都是父母為他們辦好，那是養不出成才的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。
這裡我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那裡聽到的。記得是11年的暑期會，當時楊老師剛做完一場精彩的發言回到座位，我在內心肯定和讚歎這個方法的同時無不擔憂：楊老師帶的學生都是初三學生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現在，我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學生的主持，其實可以發現他們有很強的組織能力與表達願望，張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關於學習經驗的交流會，還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學習。
問題三、如何管理調皮學生？
調皮是孩子的天性，對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學生：故意欺負弱者，故意擾亂課堂紀律；常不寫作業，多次違反紀律，並且是屢教不改……其實，這些調皮的孩子也有閃光點，要透過和諧的教育手段，是孩子的調皮變得有水平，老師和家長透過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮學生，會顯得很有風度和藝術。那麼在班級管理中如何管理調皮學生，一下有幾點建議，願共同斧正：
一、試著與調皮生籤“協定”
調皮生在學習、紀律等方面約束力較差，教師和調皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調皮生可定下“是個不做”，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師也可堅持“六個不批評”，辦公室裡有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創設自我約束的條件教育調皮生，尊重調皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
二、善於給調皮生說“謝謝”
在課堂教學中不可避免的會碰上調皮生出來搗亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會接受的，甚至會頂撞老師。這時教師如能微笑著親切的說：“有什麼問題下課再說，請讓老師把這堂課上完。”或者遞過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，謝謝合作！”也許有人認為這樣做有失身份，其實不然，這是一種美德，一種修養，正是這種美德和修養感動著學生，無法拒絕老師的要求，甚至會肅然起敬，課後也會自覺地把問題解釋清楚。
三、儘量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點不少，但也有優點。如：有的文體方面有一定的特長；有的愛助人為樂；有的責任心強……教師或者班主任要善於發現、利用這些閃光點，任命他們為文體委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班幹部，這樣既發揮了他們的特長，調動了他們的積極性，又縮短了他們和優生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產生了親切感、責任感。
四、適當接受調皮生的條件
對於那種發號施令的態度，調皮生有牴觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對於有錯誤的調皮生，教師可允許他們講條件。如：當老師準備家訪時，調皮生請求不要把錯誤告訴家長；當教師要求犯錯誤的學生在班上作檢討時，調皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協一下，只要是真誠的認識錯誤，並決心改正錯誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個改正錯誤的機會。
五、對調皮生持寬容心理
班集體有班規班紀，經常出現過錯的調皮生，會有一種特殊的感覺：什麼樣的錯誤應該受到什麼樣的處理，他們心裡很清楚，如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密，將會在他們心裡留下深刻的印象，或許會成為其進步的起點。
六、充分讓調皮生“幫幫忙”
多數調皮生總會有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落裡。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們詢問班裡的一些情況等，他們雖然不愛學習，但對於這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會親身體會到：老師心裡有我們。
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對於調皮生，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，要透過多種形式，向他們表示我們的愛。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏的調皮生的信賴，會使他們的親能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣，使每一個“調皮搗蛋”的學生都能成為你喜歡的學生。
問題四、如何把握節奏，與時俱進開展教育工作？
學生性格內向，容易導致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、鬆緊結合。學生一入校，就提出了四年級抽考誓創佳績的口號。讓學生既有壓力感，又有節奏感。平時的管理，要善於把握方向，找準重點，讓學生始終在節奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長俱進，與學生同行，讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內不同時期出現的不良現象，採取措施，確立管理主題。同學們學習勁頭弱了，我們發動“高效學習周”，比富擺闊了，就有“勤儉節約”周，臨近考試的“衝刺周”。還有“學雷鋒周”，“講衛生周”，“班風學生整治周”，“誠信周”，“愛心周”等等。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學生的積極性。
問題五、抓住教育契機，對學生進行德育教育。
針對部分學生入校後個人主義思想抬頭，尊敬師長意識不夠的現象，抓住教育時機，及時進行典型主題教育。一次放學後，天下起了雨，我站在門，有兩名學習很好的學生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然後離開了。我突然想，怎麼這兩名優秀生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校後，我用一節數學輔導課開了一節班會，學生是很好的，沒有給師長讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務意識的淡薄。看似一件小事，但它可能會影響學生一生。結果班會開的很成功，學生禮儀意識的欠缺，並不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識，主流是健康發展、積極向上、充滿希望的，關鍵時候需要我們稍加點撥，學生就會恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產生意想不到的影響。一次下午放學後，我淋著雨送學生上去吃飯，後面一名學生喊著追著我給我讓雨傘，我說謝謝你，我們一起撐吧！正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來！
問題六、怎樣做到“為人師表”？
蘇霍姆林斯基認為：教師成為道德上的指路人，並不在於他時時刻刻都在講大道理，而在於他對人的態度，能為人表率，在於他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。因此，要做好一個班主任教師，無論在為人與工作上都應該成為學生的表率，應該嚴格的以師德規範要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣，平日裡，我總是以平等的參與姿態在行動上成為學生的榜樣和示範：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面髒了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室裡有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我一年半來當班主任的一些心得和經驗，沒有絲毫的假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領導和老師們批評指正。“耿耿園丁意，拳拳育人心。”在這裡請大家放心，我們全體教師教繼續努力工作，關心和愛護每一位學生，爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節日了，在此預祝大家教師節快樂，永遠年輕！