關於獨特的反義詞是什麼
獨特形容詞，意為：特有的，特別的，獨一無二、與眾不同的。本文是小編精心編輯的，希望能幫助到你！
關於獨特的反義詞是什麼
中文發音：獨特［dú tè］
詞語解釋：形容詞，意為：特有的，特別的，獨一無二、與眾不同的。
反義詞：共同、普通、平常、一般
用獨特造句
1、這種建築採用了新式的建築思想和理念，分格獨特
2、每個人都有自己獨特的一面。
3、經常運動的人，會顯現出一種獨特的健康氣質。
4、他一生的傳記要比大多數的自傳更獨特得多。
5、我相信，世界上沒有兩片相同的樹葉，所以，我們每個人，也都是獨特的
6、我哥哥剛理了發，髮型相當獨特。
7、這個涼亭的設計融入了現代和古代的建築學元素，風格獨特，讓人耳目一新。
8、這件藝術品風格獨特，博得了專家的好評。
9、我相信，世界上沒有兩片相同的樹葉，所以，我們每個人，也都是獨特的。
用獨特的反義詞造句
共同：朋友們啊，讓我們共同努力吧
普通：他雖然是個普通的人，但他卻為祖國做了很多好事。
平常：老師，一個平凡又不平常的稱呼
一般：這部電影很一般，沒有什麼新意。
【擴充套件閱讀：怎麼才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的'作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裡畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裡畫畫。”（“在教室裡畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。