送給同學的一封信範文
同學是學習中的好夥伴，總是互相幫助，互相鼓勵!下面小編整理了送給同學的一封信範文，供你參考。
送給同學的一封信範文篇一
吳諾承同學：
你好!
我們分別快一年了，我很想念你，你在英國過得還好吧!希望到我的家鄉——“山城”重慶去玩。
今年暑假，爸爸媽媽帶我回了一趟老家，家鄉的變化可大了!帶我去看了好多名勝古蹟，吃了很多小吃，現在還依依不捨呢!我給你簡單介紹一下有哪些好玩的地方和小吃吧!
我們重慶有名揚中外的三峽風景;到歌樂山的白公館、渣滓洞去感受愛國主義教育;有夜景如畫的朝天門碼頭;有石窟藝術總稱的大足石刻;古戰場遺址釣魚城;解放碑等景區。
最有特色的要數重慶麻辣火鍋，吃起來辣得你嘴巴“跳舞”;擔擔麵酸得開胃，讓你回味無窮;啤酒鴨雖然用啤酒來做但沒有酒味，吃起來特別香;還有豆花飯…..說也說不完!
聽了我的介紹，你一定覺得我的家鄉很美麗吧!你回國的時候一定要給我打電話或寫信，我帶你到我的老家——重慶去玩個痛快!
祝你快樂每一天!
你遠方的同學 唐 月
11月14日
送給同學的一封信範文篇二
同學們：
你們好!在這我先祝你們作文越寫越好!
許多同學都覺得寫作文難，有的同學一提到寫作文就頭疼，有的同學來問我寫作文的竅門，說出來不怕你們笑話，其實上三、四年級的時候，我最怕寫作文了，寫作文的時候腦子總是一片空白。後來，爸爸每學期放假時就叫我把這學期所寫的好文章找出來，總結一下經驗，再把這些經驗記在小本子上，其實也不是什麼“金葫蘆”，只是一些“臭道理”。既然同學們對我那麼信任，那我就把個人的看法寫出來，與大家交流交流。
一、 多閱讀課外書。我以前也閱讀課外書，可作文卻不見長進。這是為什麼呀?其實在其中有一個重要的問題：“在讀課外書時，大家是瀏覽呢?還是精讀呢?是一味單讀呢?還是邊讀邊思考呢?或許大多數同學選擇了前者，那麼，你的方法就錯了。讀一本書，特別是讀一本好書，都需要細讀，精讀，邊讀邊記憶，否則，你是記不住書中的一些好詞佳句的。
二、 試當小評員。對於當小評員，大家肯定都不陌生了。因為在學習第一單元的作文時，老師就讓同學們當了一次小評員，去修改其他組員的作文，可有人切把修改，評析別人的.作文，當成了遊戲。這樣子的同學其實失去了一次鍛鍊自己鑑別一篇作文的好與壞的機會。其實對一篇文章進行修改、評析，並不是毫無用途，它可以提高自己的鑑別能力，鑑別能力提高了，寫作能力也就提高了。
三、 不要把寫作當做是一件“苦差事”，要盡力做到對作文有興趣，提筆即寫。這個興趣，當然要建立在有明確的學習目的之上。
四、 會運用詞語。我以前寫作文時，總不能表達出自己想說的話。對於這種現象，媽媽教我要多積累詞語，可供寫作文時運用。可我詞語積累了不少，可就是不會用。媽媽告訴我，原因是我所積累的詞語的意思我不理解。不理解詞語意思這可就難辦了，不僅要查字典弄明含義，還要把這些詞語銘記於心。
五、作文事例要真實、題材要新穎。寫作文就應該寫出自己親身經歷過的事情。原因有二，一是因為自己經歷過的，比較有印象，寫起來就容易多了;二是因為有一些同學瞎編，但卻寫得羅羅嗦嗦，沒有內容。文章既要真實，也要新穎。有的同學總愛選老材料，這樣讀起來很沒意思，吊不起讀者胃口。所以，除非萬不得已，才考慮舊材料。
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