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小學語文《家》說課稿

小學語文《家》說課稿

要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。下面是小編收集整理的小學語文《家》說課稿,希望對您有所幫助!

小學語文《家》說課稿

一、說教材

《家》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級上冊地3單元中的第一篇課文,本課是一首兒童詩,全詩六行兩句,課本配有兩幅插圖,透過用學生熟悉的事物作比。讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發學生熱愛祖國的情感。根據本課的安排,分為兩個課時來完成,現將《家》一課第二課時擬定如下教學目標及重點、難點。

二、說教學目標

(1)知識與技能:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的觀察想象能力,會讀《家》這首詩。

(2)情感與態度:讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,祖國就是我們的家,從而激發學生熱愛祖國的情感。

三、說教學重點、難點

引導學生看懂圖意,並結合圖理解字詞,是本課的教學重點,體會詩的第二句包含的意思,是理解詩句的難點,而突破難點的關鍵是創設情境,使學生進入詩的意境。

四、說學情

學生經過幾個月的語文學習,已具備一定的自學能力,掌握一定的學習方法,能過透過觀察、思考、聯絡生活,發表自己的見解,學生的學習興趣很濃。

五、說教法

這節課採用情境教學模式進行教學,運用簡筆畫、遊戲、教學掛圖等手段,為學生創設情境,吸引學生的.注意力和學習興趣。採用"以讀為本,以讀代講"的教學方法,讓學生多讀、主動、自覺地為解決問題而讀,如透過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜歡的句子讀等形式,讓學生入情、入境、給學生提供想象的空間,有利於降低學生理解詩句的難度,從而更好地理解課文。

六、說學法

因為教是為了學服務的,教的目的是為了不教,為了讓學生學會自己學習,我著重引導學生運用誦讀法,本節課"讀"是一個重要的手段,本課詩句優美,生動活潑,富有兒童情趣。主要讓學生透過誦讀,結合平時生活中的觀察,激趣生情,讀出親切的感受,在讀後兩行時,要讓學生帶著在祖國的哺育下多麼幸福的感情,讀出愉快、自豪的語氣。

七、說教學過程

本課的教學設計分為以下四個環節來進行:

1、創設情境,激發興趣。

師:先用簡筆畫畫出一間房子,然後提問學生,這是什麼呀?根據學生的回答相機板出:家。讓學生說說你有一個什麼樣的家?讓學生透過交流,激發學生學習的興趣,在輕鬆愉快的氛圍中學到知識。

2、細細體會,美讀欣賞。

新課標特別強調要加強朗讀訓練,讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀全文,透過朗讀,讓學生結合觀察圖,在讀中體會詩句的意思,把你認為最喜歡的句子多讀幾遍,學生是學習的小主人,讓學生自己去體會、去理解,試著讓學生把一句話換成別的說法,有利於提高學生的口頭表達能力,然後進行討論, 讓學生充分發表自己的感受,師相機出示全詩,讓學生進一步透過觀察,比較他們之間的聯絡,能過很好地突破重點,理解難點。

3、遊戲複習,擴充套件訓練。

(1)做找朋友遊戲。指名幾個同學分別帶上不同的頭飾找出相對應的家。透過遊戲,學生的學習興趣很高,學生的知識和能力得到同步的發展。

(2)擴充套件練習,除書上介紹的這些以外,你還知道(什麼)是(誰)的家?讓學生分組討論,自由發表,最後集中訂正。

(3)小結(由學生完成)

八、說板書設計

本課板書設計簡練精巧,能很好地幫助學生複述課文,本板書又是一個從讀到說的轉變,同時為學生說話、寫話提供了提綱。

附板書:

藍天 白雲

樹林 小鳥

小河是魚兒 的家

泥土 種子

祖國 我們