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小學語文句子改寫方法

小學語文句子改寫方法

語文是語言和文學、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法,下面是小編整理的小學語文句子改寫方法,歡迎來參考!

一、病句

(一)病句的幾種型別:

1.成分殘缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚。

例:他受壞思想的影響,走上了犯罪。

2.搭配不當:即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例:教室裡人聲混亂,老師講的什麼,誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒:即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例:歷史博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重複:即句子裡出現多餘成分,顯得語句羅嗦、累贅。

例:我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。

例:造紙是中國的四大發明。

6.前後矛盾:即句子前後意思不一致。

例:我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當:即句子中把不是一類的歸為了一類。

例:籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(二)改病句的三個步驟:

①讀句子、理句意 ②查排審、找病因 ③改句子、保原意(改得少、改得巧 )

(三)練習:

1、看了這本書,

受到了深刻的教育。

2、開運動會那天,校園裡飄著五顏六色的紅旗。

3、我們要儘快改正、及時發現作業中的錯誤。

4、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。

5、他時刻經常注意關心國家大事。

7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。

8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

9、在“做一個合格的小學生”的主題班會上,李華首先第一個發言。

10、我們要繼承和發揮老一輩的革命事業。

11、我愛看《中國少年報》《小學語文報》《兒童文學》等報紙。

12、學校開設了語文、數學、音樂和很多專科課程。

13、語文對我特別感興趣。

14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。

15、這一大片菜地裡,種著各種蔬菜:黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。

17、這件事大家一定要認真,儘量防止不出錯誤。

18、全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞臺上的精彩表演。

19、小紅一直是三好學生,只有這個學期不是。

20、我們從小要養成講衛生、懂禮貌。

21、教室裡一個人也沒有,只有小藝在寫作業。

23、昨天傍晚下了一夜大雨。

24、我買了書包和文具盒,媽媽說它比它漂亮。

26、星期三下午,我們全校同學和少先隊員都去看電影。

27、在聯歡會上,李麗演唱了動聽的歌聲。

28、我國的人口是世界上最多的國家。

29、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.

30、隨著改革開放的不斷深入,人民生活不斷富強起來。

31、在老師的幫助下,他終於改正了困難。

32、陳爺爺經常回憶過去的往事。

33、我喜歡打藍球和足球。

34、菜市場真豐富:有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜??

35、大家都講衛生,我們的健康和疾病就有保障了。

36、下雨了,五顏六色的紅傘成了一道風景線。

37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。

38、我們要不斷地改進自己的缺點,爭取更大的'進步。

40、平靜的湖面上,有一艘船迎著狂風向對岸駛來 。

41、我在文具店裡買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。

42、大掃除開始了,少先隊員和男同學搶著乾重活,讓女同學幹輕活。

43、指南針是我國古代的四大發明。

44、現在我的作文水平提高進步了。

45、《望洞庭》這首詩的作者是劉禹錫寫的。

二、擴句

擴句,就是透過新增詞語把簡單的句子,擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道,一般句子會包括主要成分,即:誰(或什麼)、幹什麼(或怎麼樣或是什麼)。如果在主要成分上新增附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補充,就是在進行擴句。

一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是“誰”、“什麼”,後一部分說的是“是什麼”、“做什麼”、“怎麼樣”。

(一)注意:

(1)看懂例句,審清要求;

例:郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

(題目給出的例子,擴充了“什麼樣”的郵遞員,在“怎樣的”情況下,給“誰”送信。)

(2)不能改變句子的基本意思和句型;

(3)擴句後語句要通順。

(一)練習:

1.我們走過來。

2.遠方有一條彩虹。

3.體育健兒取得了成績。

4.列車賓士。

5.小蜜蜂飛來飛去。

6.浪花跳躍。

7.黑熊表演節目。

8.鮮花盛開了。

9.小華做操。

10.星星眨眼。

11.小蝌蚪遊著。

12.小燕子休息。

13.奶奶打水。

14.天氣熱。

15.錢塘江罩著霧。

16.小松樹跳。

17.小鹿欣賞影子。

18.草地盛開鮮花。

19.太陽高高掛天空。

20.我懷念朋友。

三、縮句

(一)縮句方法:

(1)先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

(2)找出句子最後一個詞語(去掉助詞“得”字後邊的內容後),如果是動詞,那麼句子就縮成兩部分:人物+最後一個詞;如果不是動詞,還要找出一個動詞出來,句子就縮成三部分:人物+動詞+最後一個詞。

(3)一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語,還有“得”字後面的詞語。

*注意:① 人物有可能不止一個

②“是”是一個動詞要保留

③如果句子是問句,縮寫以後同樣也是一個問句。

例如:一位老紅軍講了過去二萬五千里長徵中郭草地的故事.

(1) 人物是:“紅軍”

(2)最後一個詞語“故事”不是動詞,就還要在人物的後面找一個動詞:“講”

(3)句子最後縮成人物+動詞+最後一個詞:紅軍講故事。 所以最後縮句寫成:紅軍講故事。

(二)練習:

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室。

3、花叢中有一隻只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。