關於五六年級期末考試數學易失分題目解析
五年級易失分題：
例：已知一平行一個梯形的高是2.4釐米，如果上底和下底同方向延長(增加)1.8釐米，則周長增加( )釐米，面積增加( )平方釐米。
分析：這個問題的透過率僅為65.81%。
拿到一道新的數學題，特別是那種不是曾經遇到過的，或者不是那種一眼看了就知道怎樣做的數學題，應當怎樣思考，可以怎樣思考，大家可能缺乏這方面的能力。
事實上，這種能力深刻地影響著學生解題能否成功。學生習慣於面對一個問題，先想我有沒有做過，做過了很開心，沒做過就要看運氣了。這樣的訓練，即使練得很多，也不能應對變化。
這題如果學生能想到動手畫一個圖，就成功一半了，如果真的.動手去畫了，就都可以做對了。
六年級易失分題：
1、下圖是某班參加體育活動情況的扇形統計圖，那麼表示參加立定跳遠訓練的人數佔總人數的35%的扇形是( )。
A (M) B (N) C (P) D(Q)
分析：這是考查“扇形統計圖”這一教學內容的試題。此題平均得分率為70.7%，最低班級樣本得分率為46.7%。從答題情況看，主要錯誤是學生將“佔總人數的35%”，理解為圓心角為35度。可見，學生對於統計圖“扇形各部分表示的意義”，扇形統計圖製作基本原理的理解不夠到位。
2、下圖中，四邊形OABC和ODEF均為正方形，空白部分是扇形。如果線段DF長10cm，那麼，陰影部分的面積是多少？
分析：幾何推理、轉化等能力是小學高段學生幾何能力發展的重要標誌之一。要求同學們不僅能直接利用公式計算面積，還能透過轉化、推理，間接求平面圖形的面積。而這一能力也恰恰是中學幾何學習的基礎。本題的關鍵是求出扇形的面積，扇形面積的要素是求半徑，而半徑可由DF=OE得到10釐米，問題也迎刃而解。而此題得分率僅為69.8%，說明學生幾何轉化及推理應作為幾何教學中能力培養的重要方面。
3、如圖所示，魔方的稜長為3釐米。在遊戲過程中，魔方角上掉了一個小方塊，請問：破損的魔方的表面積是多少？體積是多少？(圓角及連線縫隙忽略不計)
分析：小六年級學生的空間觀念、空間想象力還比較薄弱。 在做這道題的過程中，常會出現三種錯誤做法：
(1)魔方的稜長3釐米，當作了每一個小正方體的稜長，體積：3×3×3×26
(2)破損的魔方表面積沒變，學生減掉了一個小方塊的表面積：54－3=51
(3)體積應該減少1立方厘米，而沒有減掉。
溫馨提示：建議大家備個錯題本，對於容易出錯和經常出錯的題就可以記錄在上面，在後期的複習中反覆的檢視和練習，這樣學習的效率就會很高。或者對於有疑問的試題，我們也可以進入及時請教老師。