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盡責奉獻美德少年事蹟材料

2017盡責奉獻美德少年事蹟材料

篇一

曾xx,女,漢族,少先隊員, 20XX年5月13日生於xx市,現年10週歲,xx市xx學校小學部4(6)班學生,是一名品學兼優的好少年。

曾xx,在父母眼裡,她是個聰明乖巧的孩子;在老師眼裡,她是一個品學兼優的學生;在同學眼裡,她是樂於助人的好同學;在鄰居眼裡,她是個懂事孝順的少年。她的成長過程,是鄰里教育孩子的典範,是周圍孩子學習的榜樣,她的事蹟被編成一個個故事在孩子們中間流傳,是老人們茶餘飯後說服教育孩子的話題。

一、 言傳身教是美德積累的基礎

曾xx生活在一個言傳身教的家庭環境中,從幼年到童年,在長輩們的感召下,無形中學會了尊老愛幼、助人為樂、知恩感恩、敢於擔當、愛護環境、團結同學的良好品德。家庭環境是她養成美德的基礎,學校教育是她培養美德的根基,自身習慣促成美德貫穿她生活的全部。

幼兒時期,看到路邊丟棄的廢紙、包裝袋,曾xx會主動撿起來放進垃圾箱內,這一良好的習慣從幼兒園到上小學一直保持著。在xx學校學習期間,以純潔心靈、志存高遠、德才兼備為座佑銘,自己保持著良好的生活習慣,同時也監督著身邊的同學,時常提醒亂丟垃圾的學生及時把垃圾放入垃圾箱內,提醒住校學生洗淨手上的灰跡,主動擦淨教室的玻璃窗戶,看到亂跑的同學,曾xx會及時提醒注意安全,別撞傷了同學。雖然有些同學不理解,曾xx一直堅持,用自己的行動感化身邊的同學養成生活學習的好習慣2017盡責奉獻美德少年事蹟材料講話致辭。從一年級到四年級,她所在的班級經常被評為xx標兵班。

二、 自覺行為是美德的真實表現

有志不在年高,無志空活百歲。曾xx在幼兒時期,就經常看些勵志故事書,把好多典型事例應用到現實生活中,即豐富了她的童年生活,又培養了她的主動作為意識。

早在她三歲左右就成了媽媽的好幫手,知道幫媽媽洗菜、涮碗,一個最小的圍裙,系在她身上,看起來整個人都被包裹著,舉手抬腳似要絆倒,踉踉鏘鏘站上櫈子,趴在洗菜池上涮碗、洗菜。近期,曾xx強烈要求幫媽媽做飯,家長擔心燙著她的小手,就只同意她做些力所能及的事,她自己著磨如何用刀削黃瓜皮,如何切成片和絲,經過一段時間的練習,曾xx做的黃瓜菜是一道最可口的佳餚。這在一定程式上減輕了父母的勞動,最主要的是鍛練了她主動作為的意識,也為她美德的積累奠定了基礎2017盡責奉獻美德少年事蹟材料2017盡責奉獻美德少年事蹟材料。

在幼兒園時期,曾xx就知道與小朋友分享的快樂,別人快樂了,她也從中感受到了快樂。上幼兒園前,她都要提前裝些好吃的零食,家長不理解,也不想讓她吃,她就堅持自己的想法,並說服家長同意她帶到學校,一進教室,她就會給小朋友分享她的“戰利品”,這樣即能博得小朋友的好感,也與小朋友相處的很融洽,每到課間娛樂時,都會有好多的小朋友與她做遊戲,一起玩耍。

一次在公園遊玩時,曾xx摘了一個毛毛草,另一小朋友沒有摘到,哭著向家長要,陪同的孩子的母親伸手打了孩子一把掌,曾xx看到後,立即跑過去,把毛毛草送給了正在哭泣的小朋友,雖然她自己沒有了,能讓別的小朋友開心快樂,她認為這樣做是非常正確的',她知道自己做了一件好事,幫助了一個小朋友,她感覺很幸福快樂。

三、 知恩感恩是美德的最佳境界

曾xx在家,就是家人的開心果,是家中的一個寶。她看到爸媽生氣的時候,就會偷偷的把媽媽拉到一邊,勸媽媽“你到外面旅遊去,這樣就能找到開心的事,也不會再生氣了”。去年夏天,媽媽的腳崴著了,行動不便,曾xx就天天幫媽媽敷藥、洗腳、搓背、遞衣服,成了媽媽的貼身“保姆”

奶奶由農村老家來到城裡,很多生活習慣不一樣,曾xx就幫助奶奶,教她老人家學會開電視、看電腦等,告訴奶奶,如果她不在家,就沒有人陪奶奶看電視了,所以要學會使用搖控器,這些話從一個涉事不深的幼兒口中說出來,博得大家都伸出了大姆指。奶奶手腳不靈便,在去洗手間時,曾xx提前跑到門口,用拖布擦淨門口的水滴,以防滑倒2017盡責奉獻美德少年事蹟材料講話致辭。這些看似不起眼的小小的動作,讓奶奶看在眼裡,喜在心裡,奶奶不停的誇獎,都說從小看大,三生(生日)到老,長大後,一定會有出息,從奶奶那普實的話語裡,能看出對曾xx美德養成的肯定。

一份耕耘,一份收穫,曾xx說:“我要不斷的學習,不斷的提高,不斷的進步,爭做合格的美德少年。”童年學習、生活、成長的路是艱辛而漫長的,她正用自己的誠實和善良、熱心和寬容爭做美德少年,在xx學校教師的培養下,向著自己的理想和追求進發,用愛心、恆心、誠心、信心築實美德的高地,讓童年留下美好的記憶,讓美好的心靈更陽光,讓美好的明天更燦爛。

篇二

林淑英從一年級開始一直擔任班幹部,現任班長、學校值日長。她以良好的思想品質、優異的學習成績、全面發展的綜合素質,被評為區級三好學生、鎮級優秀班幹部、校級好少年之誠信星。她是同學中的佼佼者,也是校園裡的一道亮麗的風景線。

作為班幹部,她深知肩上的責任重。她以 “為集體盡職,為夥伴服務”為宗旨。自覺地遵守學校的各項規章制度,起到很好的帶頭示範作用。一方面,她對老師交給的任務總是積極認真地完成。每週班會課,她都要根據同學們的表現情況,根據班級出現的問題,協助班主任確定班會主題,開展形式多樣的主題活動。她經常組織同學出黑板報,從版面設計到抄寫,絞盡腦汁,翻看資料。她與其她班幹部一起努力協助班主任、任課教師悉心做好同學的學習輔導、紀律、衛生等各項班級事務,如每天的收發登記作業,檢查學生作業,檢查紀律、衛生等。一方面,為班級管理出謀劃策,積極參與和協助組織班級的各項校內外活動,處處為集體著想,具有強烈的集體榮譽感,凡事以集體利益為先。主動幫助同學學習,做到虛心解答。她還在班裡開展了“一幫一,一對多”活動,口號是“不讓一個同學掉隊”。在她的帶動下,她所在的班級形成了互幫互助、共同進步的良好學風。工作上盡心盡責、耐心細緻,在同學中有很高的信譽,深得同學的信任。盡職盡責的她,經常因為檢查紀律、衛生等情況而忙得不可開交,早出晚歸,但任勞任怨的她,從無一句怨言。盡職盡責,坦蕩無私的奉獻,為她換來了榮譽,在2012年被評為校級好少年之誠信星,2013年被評為校級優秀學生幹部,2014-2015年被評為區級三好學生,同時獲得“新羅區書香家庭”的稱號。她求知慾強,勤學好問,有一股子“鑽勁兒”遇到問題總有一股子不服輸的勁頭,“打破砂鍋問到底”決不放過一個學習中的問號。她有大膽創新的精神,她的理解能力、分析能力、綜合能力都很強,所以門門功課都輕鬆、成績出色。從一年級到現在,年年都是三好學生。她不滿足於課堂上所學到的知識,一直堅持每天閱讀有益的書報,涉獵的範圍也很廣。《十萬個為什麼》、《100個有趣的科學小實驗》、《中華成語故事》、《名人傳記》以及一些兒童文學名著等,她都讀得津津有味,讀書豐富了她的知識,也提高了她的寫作水平,她寫的每一篇作文都是優,在打造書香校園系列之“讀書筆記“的比賽中,被評為“閱讀之星”及“書香少年”。

勤奮努力是她永恆的目標,盡責奉獻是她不懈的追求。未來的路還很漫長,相信活潑陽光的林淑英,會在成長的路上,一路採擷,一路陽光,一路風景,一路歡暢!真誠地祝願她在朝著理想的奮飛中,留下更多驕傲的身影。