機械設計製造及其自動化專業的描述
本專業培養新時期國家建設需要的德、智、體全面發展的高階工程技術人才，具有專業面寬、適應性強的特點：其知識結構中充分體現機械工程與電子資訊科技並重。以下內容是品才網pincai.com小編為您精心整理的機械設計製造和自動化的專業描述，歡迎參考！
機械設計製造及其自動化專業描述
機械設計製造及其自動化專業，看這名字挺長的，但是不是很難理解。光從這個字面上就能夠明白個一二分來。簡單地說，就是關於機械設計、機械製造以及機械自動化的實現的一門專業學科。這個定義很粗糙，我們來看看百度百科上面是如何下定義的：以機械設計與製造為基礎，融入計算機科學、資訊科技、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計製造技術的理論與方法，解決現代工程領域中的複雜技術問題，以實現產品智慧化的設計與製造。歐耶!果然是科學而又精緻的解釋，如果沒有十分功底，是得不出來的。那麼從這個對機械設計製造及其自動化專業的專業解釋來看，我們就不難發現，這個專業是一個交叉的學科。不是僅僅涉及機械工程，還必須懂得計算機、電子技術、資訊科技、資訊處理技術以及各種軟體，比如ug，catia，inventor，proe等等三維繪圖軟體。另外，微控制器、PLC以及CAD這並稱的三大革新技術，你也必須要學會。由此看來，要想在機械設計製造及其自動化專業上面學有所成，你需要下一番苦功夫啊，建議什麼學生會、社團以及一些亂七八糟的學校活動儘量少參加吧，給自己多點時間學習。也許你覺得這樣做容易脫離學校、疏遠同學。但是，我可以這裡小小提示一下：很多本科畢業生出來，一無技術、二無資金、三無人脈，最終由“三好學生'一下轉變成“三無社會底層人員”,落差太大很是悲傷啊。多學點技術沒錯。
那麼，接下來我們最想知道的就是機械設計製造及其自動化專業在大學裡面都開有哪些專業課程?這裡我可以明白告訴你閱讀了《最新的機械設計製造及其自動化專業描述》這篇文章，你會徹底瞭解清楚。
在中國開設機械設計製造及其自動化專業的大學很多，不下一百個。而根據我們前些日子撰寫的《2014年機械設計製造及其自動化專業排名》之中，可以知道比較好的大學分別是上海交通大學、華中科技大學、西安交通大學、清華大學、哈爾濱工業大學、浙江大學、北京理工大學、北京航空航天大學、重慶大學、大連理工大學等，5年來都穩居前十，看來是很有實力的。不過，由於學校不同，開設的課程略有差異。然而，有些課程是必須的，共同的。以下，我們給你娓娓道來。
第一課程：機械動力學——是研究機械振動、工程機械內部動力、減振降噪和動態設計的一門技術。它可分為基礎知識、工程實際應用和拓展知識三大類內容，基礎知識部分包括概論、單自由度系統的振動、多自由度系統的振動和工程機械動力學建模四個部分。
第二課程：機械製造工藝學——全面系統地介紹了機械製造工藝過程設計的基礎知識，其內容包括機械加工工藝規程設計、加工精度、表面質量(表面完整性)、機床夾具設計基礎、典型零件加工工藝、機械裝配工藝基礎、計算機輔助工藝過程設計等。本書敘述簡明，概念清楚，內容豐富，注重理論與實踐的結合，突出了實用性。
第三課程：機械系統設計——該課程從系統的觀點出發，較全面地敘述了機械系統的組成、作用原理、應用條件、特點以及它們的設計方法和一般要求。課程分8個部分，內容包括緒論、機械系統總體設計、執行系統設計、傳動系統設計、支承系統設計、控制系統設計、操縱系統和安全系統設計、潤滑系統及工藝過程冷卻。
第四課程：機械製造裝備設計——該課程是根據1998年“機械製造及其自動化”專業教學指導委員會討論透過的指導性教學計劃，並將原計劃中有關機械製造裝備設計的內容，包括機床設計、機器人設計、夾具設計、工業自動化設計等按新的專業課程體系，以及相應的“十一五”教材編寫計劃組織編寫的。著重介紹機械製造裝備設計的基本原理和方法，並反映國內外的先進技術和發展趨勢。
第五課程：數控技術及應用——以數控機床為物件，深入淺出地對數控技術所包含的主要內容和應用做了比較全面的分析和敘述。全書共分7章，主要內容包括概論、數控機床的機械結構與傳動、數控機床加工與程式設計、插補原理、計算機數控系統、位置檢測技術、數控機床伺服系統。全書注重理論和實際應用相結合，各章既有聯絡，又有一定的獨立性。
第六課程：機械製圖與計算機輔助製圖——本課程結合AutoCAD 2004和機械製圖過程，以機械設計例項為先導，深入淺出地介紹了AutoCAD 2004中文版在機械製圖中的應用和使用技巧，本課程包括AutoCAD 2004的基礎知識，機械製圖基礎知識，二維圖形的繪製，尺寸和文字的標註，零件圖的繪製，裝配圖繪製。AutoCAD 2004三維圖形的繪製，AutoCAD 2004的列印功能：AutoCAD 2004和Internet的連線等內容。 本課程注重突出設計理念，強調AutoCAD 2004和機械設計過程有的機結合，並重點體現訓練過程的循序漸進，體現在訓練中使用AutoCAD 2004和機械設計能力相學相長，使讀者能夠舉一反三，盡情表現個性化設計效果。
第七課程：電子電氣技術——主要內容包括：變壓器、電動機、電氣控制線路、常用半導體器件、基本放大電路、整合運算放大器、直流電源、數位電路基礎和觸發器及時序邏輯電路等。
第八課程：互換性與測量技術基礎——本書包括緒論，光滑圓柱體結合的公差與配合，測量技術基礎，幾何公差及檢測，表面粗糙度，光滑工件尺寸的檢測，滾動軸承與孔、軸結合的互換性，尺寸鏈，圓錐結合的互換性，螺紋結合的互換性，鍵和花鍵的互換性，圓柱齒輪傳動的`互換性共12章，並另附習題及實驗指導書。本書概括了“互換性與測量技術基礎”課程的主要內容，分析介紹了我國公差與配合方面的最新標準，闡述了技術測量的基本原理，同時也介紹了國內外一些新的測量技術。本書可作為高等院校機械專業教材，也可供其他行業的工程技術人員及計量、檢驗人員參考。
當然不僅僅限於上面所包括的，而上面所列只是比較重要的學科，你必須要學會的，才有可能成為未來的一名出色的機械工程師。
機械設計製造及其自動化專業描述
一、專業簡介
機械設計製造及其自動化專業於1980年開始招收本科學生，是資訊產業部重點學科，國家級特色專業和廣西區優質本科專業;現有機械工程一級學科博士點、碩士點以及機械工程領域工程碩士點;2011年啟動教育部卓越工程師教育培養計劃專案，旨在造就機械工程創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量技術人才。
本專業現有專業教師36人，其中教授11人，擁有博士學位的教師11人，副高以上職稱教師29人，碩士生導師18人，“雙師型”專業教師佔41%。現有資訊產業部重點實驗室《機械CAD/CAM實驗室》、廣西區重點實驗室《製造系統與先進製造技術實驗室》，以及現代製造、數控技術、測試技術、模具、流體傳動等5個專業實驗室。目前專業實驗室總面積約2000平方米，配備大量萬元以上教學、科研儀器裝置;近年來，教研室承擔了國家自然科學基金、跨行業基金、省部級基金以及企業委託的重大科研專案約30餘項，與各類大型企業建立了良好的合作關係，現有3個長期合作的學生實習基地，為生產實習、畢業實習提供了豐富的實踐教學資源。
本專業學生踴躍參加國家、自治區級大學生科技競賽活動，多次在 “挑戰杯”全國大學生課外科技學術科技作品競賽、全國大學生電子設計競賽、中國教育機器人大賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽、大學生機械創新設計與製造大賽等各類競賽中取得優異成績。連續多年畢業生一次就業率超過95%，大部分畢業生在外資、合資及國內著名製造企業工作，在廣東等沿海經濟發達地區的精密機械、電子產品及裝備等設計與製造業具有良好聲譽。
二、培養目標
本專業培養新時期國家建設需要的德、智、體全面發展的高階工程技術人才，具有專業面寬、適應性強的特點：其知識結構中充分體現機械工程與電子資訊科技並重，掌握機械、電氣、計算機等理論知識;具備多領域專業知識的綜合應用能力，能夠從事機械工程行業內的技術研究、設計製造、生產組織與管理等工作。
三、培養要求
本專業畢業生應具備以下幾方面的知識和能力：
1.具有紮實的數學、物理、力學、計算機等工科基礎理論知識;系統地掌握機械設計與製造、機械工程材料、電工與電子技術、測控技術、計算機應用等專業知識;
2.具有機械工程領域內某個專業方向必要的、一定深度的專業知識，瞭解學科前沿及發展趨勢;初步具備機、電、光、算相關學科知識綜合應用能力，能迅速適應技術開發、機械製造及現代先進技術裝備的使用、維護、管理等工作環境;
3.掌握必要的機械製圖、設計運算、科學實驗、技術測試、工藝制訂、文獻檢索等基本技能;
4.具備較強的計算機、外語應用能力及一定的人文、社會科學基本素養;
5.樹立終身學習意識，在現實工作中具有較強的自學能力和技術創新意識。
四、主幹學科、主要課程與主要實踐教學環節
1.主幹學科：力學、機械學、電子科學與技術。
2.主要課程：理論力學、材料力學、工程圖學及CAD基礎、機械製造基礎、機械原理、機械設計、電工技術、電子技術B、控制工程基礎、液壓與氣壓傳動、互換性與技術測量、工程測試技術、數控技術、機械製造工藝學、機械製造裝備設計、精密機械設計及控制、機電一體化技術、機械CAD/CAM技術、成型工藝及模具設計、模具製造工藝等。
3.主要實踐性教學環節：計算機繪圖、工程製圖測繪、機械工程實訓、電裝電調B、社會實踐、機械原理課程設計、機械設計課程設計、微機綜合實踐、專業綜合課程設計、生產實習、畢業設計等;課內實驗主要包括：材料力學實驗、機械製造基礎實驗、機械工程材料實驗、液壓與氣壓傳動實驗、數控機床實驗、現代製造技術綜合實驗、測試技術實驗、機電一體化設計實驗、精密機械設計及控制實驗、衝壓綜合實驗、模具拆裝實驗等。
五、畢業合格標準
1. 符合德育培養要求;
2. 學生最低畢業學分為183學分。包括：理論課程教學、實踐教學，課外文化素質教育、軍訓、社會實踐、創新創業培訓等。
3. 符合大學生體育合格標準。
六、標準修業期限和授予學位
1.標準修業期限：四年
2.授予學位：工學學士