初中七年級語文第一次真好教案
導語：希望我們不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經驗。以下是品才網pincai.com小編整理的初中七年級語文第一次真好教案，歡迎閱讀參考。
初中七年級語文第一次真好教案
教學目標
知識與能力
1.積累課文中優美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養獨立質疑和合作研討的學習習慣。
過程與方法
1.透過朗讀，整體感知;由教師和學生提問質疑，學生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導學生思考問題、質疑解職疑。
3.重視積累。
情感態度與價值觀
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，並不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。
教學重難點
讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，並不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。
教學策略設計
本文主要透過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養學生積累的學習習慣;讓學生學會獨立質疑、思考，並與其他同學合作研討，解決問題;讓學生談自己經歷過的“第一次”，聯絡生活經驗，深入理解課文中心意思。
課文內容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養，培養良好的學習習慣。
教學過程
[教 師 活 動]
一、匯入：
“第一次”是多麼令人難忘的經歷啊!你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施捨、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。
[學生活動]
聽匯入語，引發思考：自己有哪些“第一次”。
[活動意圖]
引發學生思考，激發學生學習興趣。
[教師活動]
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語(見教材);指名朗讀，糾正;指名選詞造句，評價。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學生討論、回答。
(1)“第一次真好”，好在哪裡?
(2)課文的中心意思是什麼?
(3)作者為什麼詳寫兩什事?這樣詳略安排有什麼好處?
(4)“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種?為什麼?
[學生活動]
1.學生朗讀詞語並選詞造句。
2.用適當的語速、有感情地齊讀課文。
3.討論並回答左教師提出的問題，整體感知課文內容和中心意思。
[活動意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學生正確理解詞語含義，積累課文中優美的詞語;思考、討論問題，整體感知課文內容和中心思想，培養合作研討的學習習慣。
[教師活動]
三、質疑解疑、合作研討：
組織學生提出問題，質疑。問題可以是關於課文內容感情的，可以是關於寫手法的，也可以是關於詞語含義的，還可以的關於文章不足的地方的等。再組織、引導學生自行答疑，學生不能回答的由教師回答。
[學生活動]
學生提出問題，其他同學回答問題，由此深入理解文章的內容和中心意思、寫法特點、不足等。
[設計意圖]
培養學生獨立質疑、合作探究的學習習慣和精神。
四、拓展延伸：
請講講你自己生活經歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時給予指導、提示、評價。
[學 生 活 動]
學生講述自己生活經歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設 計 意 圖]
聯絡生活拓展延伸，豐富課堂的內容，激發學生的興趣。
[教師活動]
五、小結：
1.朗讀課文(可用齊讀，也可用指讀)。
2.談學習感受(可以是內容上的，也可以是自己學習的經驗教訓)。
[學 生 活 動]
1.學生朗讀課文，深入感受課文內容、中心和感情。
2.談學習感受。
朗讀，深入感受。
設 計 意 圖
談感受，總結學習方法和經驗。
[教師活動]
六、佈置作業：
1.積累詞語(抄寫、注音、造句)。
2.把自己生活經歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設 計 意 圖
積累優美詞語;課外延伸練習。
初中七年級語文第一次真好教案
學習目標：
①認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗。
②學習以小見大和詳略得當的寫法。
③瞭解選材的典型性。
教學設計：
課文匯入
“第一次”是多麼另人難忘的經歷啊!你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施捨、第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的.奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
整體感知
①集體朗讀
感悟課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。
②默讀課文
獨立思考，出示問題組：
a.“第一次真好”，好在哪裡?
b.課文的中心意思是什麼?
c.作者為什麼選取這兩個“第一次”詳寫?
d.課文在安排材料上有什麼特點?好處是什麼?
e.有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬於哪一種?為什麼?
引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選資訊，猜想印證，形成解釋。
研討探究
引導學生採用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確;
a.“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。
b.“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
c.作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物;後者寫的是動物。前者寫的是靜態;後者寫的是動態。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇;後者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是噁心，而後喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。
(學生談不透，教師要予以引導、點撥。)
d.詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。
e.本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益於人生的健康發展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
研讀賞析
在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。
出示問題組：
①為什麼說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”?
②“雛形”與“具體而微”有什麼區別?
③“我喜愛他們又甚於那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?
提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的讚歎。
④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。
本題的設計旨在讓學生逐漸瞭解記敘文中議論的作用。
體驗反思
讓學生結合自己的經驗，解釋課文有關內容，並從多角度提出問題，深化理解。
①為什麼第一次的經驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。如捨己為人等。
②為什麼說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
③回憶你難忘的第一次經歷，談談它對你後來的發展產生了怎樣的影響?
④什麼樣的第一次不能嘗試?為什麼?
教師小結：
同學們，現在我要告訴你們，據說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養豐富。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞於視死如歸。我猜想，他嘗試以後的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。
同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。
拓展鞏固：
①完成“研討與練習”剩餘部分。
②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受
課後記：本課結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育比較成功
初中七年級語文第一次真好教案
教學目標
1、體會短文中重點句子的含義。
2、培養學生質疑和探究能力，培養合作研討的習慣。
3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。
教學重點
抓住關鍵語句，探究把握課文主旨，領會寫作意圖。
教學難點
聯絡生活體驗，理解關鍵語句的含義。
教學過程
一、談話匯入
1教師設趣(略)
2這也許是你們第一次答錯“1+1=?”這麼簡單的題目，針對這一次，你有何感想?(生談)
3匯入：是啊，第一次答錯“1+1=?”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網, 第一次旅遊……無數的第一次，促使我們不斷成長。那麼，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗呢?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。(板書深題)
二、感知課文
1生：齊讀課文
2師：第一次真好，這標題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒?
3生：自由讀文，思考此問。
4生答;師隨機板書。
三、質疑合作
1師：古語云“學起于思，思源於疑”，閱讀課文應對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
2生自由讀文，質疑難句。
3分小組合作學習，小組成員相互質疑，無法解答出來的全班一起商榷。學生疑問可能有：
① 為什麼說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”。
② “雛形”與“具體而微”有什麼區別?
③ 為什麼“第一次的經驗不一定都愉快”?
④ 為什麼“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?
⑤ 是不是“所有第一次”都能嘗試?
四、體驗“第一次”
1同學們也一定經歷過無數第一次，請你們聯絡生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩;
2小組內先講;
3每一小組推薦1—2名同學在全班講，講得好的同學為自己本組獲得商標。
五、總結全文
從剛才幾位同學的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，儘管也有些不愉快，但是是令人回味的。
最後，我想借助作者在文中最後的寄語“願你珍重第一次”來結束課文的學習，希望同學們不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經驗。記住，第一次不多，生活就會單調乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學習這篇短文的重要收穫。