哲理命題的作文
說起“命題，，老師和學生們都很熟悉它。學生經常寫 “命題”，這裡的命題，是指老師指定的題目，然後學生們根據確定的題目的要求寫一篇作文。但這只是“命題” 的含義之一，也是表層意義上的含義。我們所說的“命題”，還有著更深層的含義，即它指的是一篇文章的主題，或稱思想意義。因此，“哲理命題”在寫作中也就具有了表層和深層的兩重意義。 文章的題目式樣繁多，人名、地名、山川、河流、紅旗、青春、年代數字乃至標點符號，都可以當作題目。作為題目中的一類的“哲理命題”要映射出一縷哲理之光。
如曹靖華的散文代表作之一的《憶當年，穿著細事且莫等閒看!》就寓含哲理意味。文章透過回憶解放前自己和魯迅先生關於穿衣服方面的逸事，說明時代不同，穿衣服也在發生著變化，在那個時代對穿衣稍不注意，被人看不起是小事，還可能掉腦袋。再如胡風的《肉體殘廢了，心沒有殘廢》，記的是我志願軍戰俘們的感人事蹟。他們受傷被俘後，在敵人的戰俘營裡受盡了種種的精神的與肉體的折磨虐待。但他們熱愛黨和新中國，堅決不當叛徒，不做任何有辱中國人民尊嚴的事。文章的題目最貼切不過地歌頌了我們的最可愛的人在特殊情況下表現出的'革命精神的可敬可佩，對讀者有深刻的啟示意義。其他如魯迅的《戰士和蒼蠅》，冰心的《偏揀兒童多處行》等，這些題目也都閃爍著哲理的光彩。
“哲理命題”更主要的意義體現在主題思想的確立上。 主題是文章之魂，這是人們所熟知的。主題是否立意高遠，是文章成功與否的前提。魯迅的《阿Q正傳》寫出了一顆沉默的國民的靈魂!其宏富深邃的社會的、哲學的、思想的種種內涵，令學者們兒十年的苦心研究仍不能夠寓盡其意義，可以說是典型的例證。再如楊朔的《荔枝蜜》，有著富含哲理的詩意命題:透過對於蜜蜂釀蜜過程的細膩描摹，歌頌那些為人們釀造生活之蜜的普通勞動者，他們像蜜蜂一樣勤勤懇懇地從事著平凡的勞動。才使我們的生活變得甘甜。這一命題是作者透過仔細觀察、認真思考，加以提煉之後得出的。把蜜蜂與勞動人民辛勤工作的相似點尋找出來，用詩意的想象與智慧的紐帶給以連線，造出美好幽深的意境，開放出散發著，哲理芬芳的花朵，這就是本文的立意，而一切都是圍繞著表達生活中的一種哲理來進行的。
《內胎和外胎》這篇小學生的作文，就是既具有表層，又具有較深層哲理意義命題的文章。它的表層哲理意義，在於題目有某種暗示性，即在透過內、外胎的比較中似乎蘊藏著一點道理在等待去揭示。果然，透過讀文章，我們看到，作者的立意在於說明內、外胎的相互對立、又相互依存，既矛盾又統一的關係，兩者缺一不可，誰也離不開誰。這祥，命題的深層哲理意義就顯示出來了。 可見，哲理命題，不論是表層意義上的題目的選擇，還是深層意義上的主題的確定，都不是可以輕率行事的;而有意義的題目或主題這顆文章的靈魂如果深刻而有活力，就為文章的成功提供了內在的可靠保證。。