老師的記敘文
大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那麼問題來了，記敘文應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的老師的記敘文，歡迎閱讀與收藏。
老師的記敘文1
從一年級到四年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現在的班主任董老師了，她從二年級起教我，到現在整整二年了。
董老師和我媽媽的年齡差不多，大約有四十五、六歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿著樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎麼討老師喜歡的那類學生。
自從董老師接我們班瞭解我的情況後，她總是鼓勵我上課要積極發言，並經常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，並對我的大膽發言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，董老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我後，就像沒發生什麼事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的改觀，但她還是一如既往地關心、鼓勵著我，在我的期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在更好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中湧動，給了我努力向上的勇氣和動力。
為了讓我們寫好作文，韓老師總是耐心的給我們講解、指點，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點，還找了好多好的範文讀給我們聽，並進行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫，應根據不同的切入點、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學們一樣，不再怕寫作文了。
董老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，更像對父母那樣深深的愛著您。在此，我要把憋在心中已久的話喊出來：“韓老師，謝謝您，您辛苦了！”
老師的記敘文2
眼間，我已經成為了惠安將軍希望小學三年級的學生了。從我第一次走進惠安將軍希望小學的大門的時候，莊老師就開始陪伴我，三年的歲月留下了我們濃濃的師生之情。莊老師的一舉一動都記錄在我的心裡，他的話時刻在我的耳邊響起，推動我前進。
他高高的個兒，短短的黑髮，白淨的方臉，高挺的鼻樑上戴著一副眼鏡，眼鏡後面藏著一雙充滿智慧的眼睛，說起話來，滔滔不絕、妙語連珠。
莊老師是我語文老師，年輕有為，勇於創新，講課幽默生動，平易近人是他留在我心中的標語。
記得有一次放學的時候，莊老師攔住了我和媽媽，說：“小輝最近上課老是走神，學習情況很低落，成績不斷地下降，讓我覺得很疑惑，是不是遇到了什麼困難，如果需要幫忙儘管開口。”媽媽聽了這話有些不好意思地說：“這段時間我比較忙，忽略了對他的管教。小輝他就趁機沉迷玩樂之中，只知道瘋玩，作業寫得糊里糊塗，丟三落四，罵他打他都無效，真是讓我束手無策。難怪俗語說；學好三年，學壞三天。”莊老師笑著說：“原來是這樣，小輝，人家是不斷地往上爬，可你卻想在水裡漂浮嗎？”聽了這番話，我的臉紅了，恨不得馬上有一個洞可以鑽進去。他這種關愛、細心，讓我學習地一種動力，突然噴發。
老師的記敘文3
有人說“老師是太陽底下最光輝的職業”，有人說“教師是人類靈魂的工程師”。等等，都是用來讚美老師的。我認為老師是園丁，用辛勤的汗水培育我們這些幼苗長成大樹。老師不僅教會了我們要勇於表達自己，還教會了我們要寬容別人。
那是接近期末考試的時候，我們都在教室裡讀書，突然陳老師叫我出去，我的心情如同十五個吊桶——七上八下，心裡真是忐忑不安哪，很怕老師會指責我。到了外面，陳老師問我是從什麼時候看課外書的，問我上課為什麼不敢回答問題，怕老師了嗎？我結結巴巴回答著老師的問題，真不知道當時為什麼會那麼的緊張，想起來覺得當時的自己真是好笑極了，當時的我根本就不明白老師為什麼要讓我出去回答問題，以為老師是不放心我，怕我拖班級後腿呢。現在我知道了老師是因為想讓我更加認真學習，身心放鬆，考試可以考一個好成績，開開心心的迎接下一個學期，才讓我回答那些問題，來舒緩擔憂的，我居然會那樣理解，真是對不起老師辛勤的教導，艱辛的汗水。不過，真是感謝上天讓我清醒過來，之後我一定要用優異的成績來回報老師的辛勤教導，長大後，做一個對社會有用的人。
老師的記敘文4
我的數學老師是個幽默的人，因為他的頭很大，一個頭頂我兩個頭。人送外號：大頭老師。大頭老師姓黃，班裡有的人表面叫他黃老師，背後叫他“大頭老師”。他不僅頭大，肚子也很大，好像能裝下一艘大輪船。走起路來身子微微往後傾斜，懷裡就就像揣了一個大冬瓜，上下晃動著。所以黃老師每次都是人還沒到，肚子先到教室了。
我們都很喜歡黃老師，因為他的幽默給課堂帶來了很多歡聲笑語。他批評大家總是能讓同學們笑得人仰馬翻，有時就連被批評的同學也會趁大頭老師不注意，“咯咯”的笑起來。比如有一次，上數學課時，大家都在認真的聽課，有的在舉手，有點邊聽邊做著筆記，還有的靜靜的聽著，大家都很專注。突然一個不和諧的聲音從遠處的一個“堡壘”中脫穎而出，而且這聲音就連在冀中地道戰裡的人都能聽得見：“老師，我想擤鼻涕！”聽了這話，黃老師把手中的粉筆“啪”地的一扔，眼睛一蹬，彷彿有一股火焰噴湧而出。他厲聲呵斥道：“我老黃上課，你聲音那麼大幹嘛？你擤鼻涕又不是國家大事，用得著那麼大聲麼？”聽到這裡，左鄰右舍的“堡壘”一個接一個的爆炸！全班同學鬨堂大笑！有的笑得拍著桌子，有的笑出了眼淚，還有的差點從椅子上掉下來！
玩笑歸玩笑，如果上課時我們一直嬉皮笑臉的，黃老師也是會生氣的，每次他一生氣就會大吼一聲：“安靜！”這聲音猶如一陣驚雷，我們嚇得抖了三抖！
如果你們來我們班，肯定能認出我們的“大頭”黃老師！
老師的記敘文5
我的老師很有學問，有一次，我們正在寫作業，我有一道題不會，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫的每一個字，老師寫出的每一個字是那麼有力，那麼勻稱，而助非常漂亮。老師讀課文時，聲音是那麼清脆，洪亮，動聽，老師給我們上的每一節課都是那麼生動有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。
還有一次，我感冒了，老師用親切話語安慰著我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什麼時候老師的頭髮上也爬上了幾根銀色的白髮。
我的老師也很幽默，上課讓我們回答問題的時候，如果我們回答錯了，老師會用驚奇的目光盯著我們，老師從來不批評我們而是耐心的給我們講解，用和藹的態度對待我們每一個人。
老師就像母親一樣，呵護著我們，在老師的教育下我們一天天長大，和老師在一起，我感到非常高興，心裡有一種說不出的舒暢，是老師用心血澆灌著我們每一個人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無話不談。
我愛我的老師，我更愛老師給我上的每一節課，老師您辛苦了！
包頭市昆區友誼二小三年三班郭靜
老師的記敘文6
美術課課前，美術老師向我們宣佈了一個好訊息：這次美術課不上繪畫課，上陶藝課！“耶——”同學們歡呼道。老師就去陶藝室，用藥水把泥土弄溼，然後在我們的座位上擺好了工具，正要帶我們過去時，美術老師的電話響了，通電話時，老師一直在不停地點頭。
通完電話後，老師失望地對我們說：“這節美術課不能上陶藝課了！”同學們齊聲問道：“為什麼？”老師說：“因為剛才梁老師給我打了個電話，跟我說你們那張四川愛心畫還沒畫好，讓我給你們指導一下。”
我們心裡好沒勁：蘇老師（美術老師）也真是的！梁老師（班主任）給你打了個電話，陶藝課就變成了勞技課，真沒主見呀！老師見我們還有些憤憤不平的樣子，又說：“要是你們覺得不公平的話，你們就自己去上陶藝課吧。”老師說完就讓我們自己去畫“愛心畫”了，根本就沒指導我們。這還不如拿勞技課去畫呢！陶藝課對我們來說多珍貴呀！一年最多也只有兩次啊！
到現在，我也弄不懂為什麼美術老師怎麼這麼聽梁老師的話，而且還拿美術課的陶藝製作無條件地換了梁老師勞技課的內容……
老師的記敘文7
今天放學了，隊伍剛剛要出發，突然天上烏雲滾滾，天邊出現了一條閃電，接著幾聲“轟隆隆”下起了傾盆大雨。大家怕得都進了教室裡。
不一會兒，同學的媽媽、奶奶都來接他們了，同學們都被接走了，只剩下我一個人。我心想：媽媽一定又加班了，真倒黴，這雨什麼時候停啊！又過了半個鐘頭，雨下得更大了，雨點不停的抽打著地面彷彿天邊有個大噴壺，給大地淋澡。天色越來越暗了，我快落金豆豆了，突然看到熟悉的身影，走進一看，原來是肖老師，他走過來對我說：“沒人來接你吧？”我點了點頭。肖老師對我說：“走我帶你回家吧！”肖老師一把摟住我往下走。
走到了校門口，雨越下越大了，肖老師把我摟得更緊，一直把傘往我這邊挪，她自己的半個身子都被淋溼了，對我說：“快走吧，要不然雨會越下越大的。”我們越走越快，突然一條大河像一隻攔路虎擋住了我們的去路，大河裡的水越來越高，漫到了我的膝蓋，肖老師二話不說脫下鞋子捲起褲腿，俯下身子，把我吃力地背了起來，深一腳淺一腳蹚了過來。這時我禁不住流下眼淚。
到了我家時，肖老師已經成了“落湯雞”了。我倒了一杯熱茶給她，說“老師進來坐下喝杯茶吧！”她卻說：“不了，我要走了。”語音剛落，肖老師開啟雨傘就走了，我一直站在門口看著肖老師的身影，直到肖老師的身影消失在這龐大的雨簾中，我又一次流下了熱淚。
頓時一股暖流流進我的全身，我在心裡默默的說：“肖老師您真好，我由衷地感謝您！”
老師的記敘文8
一個忙碌的老師，她用手上的筆，批改著同學們的作業。那個所謂的她——就是我們班可藹可親的班主任徐原老師。她總是會時不時的幽默一下，又會馬上臉變嚴肅；常常細緻地講解道理，時時又溫和與我們談心；這就是我們多變的徐老師。
記得四年級下半學期的時候，我因為發水痘被“遣送”回家，休息。媽媽給班主任徐老師發了短訊息，老師立刻打電話來囑咐我好好休息，把身體回覆得棒棒的去學校。兩個星期在家好無聊，顯得很漫長，只有徐老師的電話、簡訊成了我最盼望的事。有時問問我的身體恢復情況，有時關心我的學習情況。“小孫，臉上的痘痘好點了嗎？”這不，徐老師的電話來了，“作業上有啥不懂的呀？向學校的生活了吧？同學們也很想你！今天我們……”徐老師的“嘮叨”讓寂寞一掃而光。我每天都會想：今天我的徐老師會告訴我什麼呢？在“嘮叨”中，兩個星期很快過去了，我精神的走向學校。一進教師，徐老師說：“恢復好啦，不錯嘛！”這讓我心裡頭暖暖的。
這個總是把“不錯嘛”這三個字掛在嘴邊的班主任，是我們五一班所有同學的啟蒙老師，也是大夥公認好老師。老師，教師節快來臨了，我想真誠地對你這個我心目中的良師益友，道一聲：“老師，您辛苦了！”希望你身體健健康康，心情快快樂樂的，讓自己每天都雨過天晴，天天都有好氣象。
老師的記敘文9
是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的海洋中暢遊？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那麼的充實，我！“教師”是多麼神聖的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！
他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭髮中依稀能看到幾根白髮，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！
在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。
老師的記敘文10
我們有一個很特別的音樂老師，她就是桂老師，她很愛玩，也很愛開玩笑。雖然她是朝鮮族，但是她的普通話可是非常標準的哦！
她對我們很溫柔，有時也很嚴厲。當我們唱歌唱得很好聽很認真的時候，或者我們很快就學會了一首歌曲的時候，她就會和我們一起玩擊鼓傳花的.遊戲。而往往這個時候，別的班級上完課正在考試，我們的班級裡卻，時不時的傳來開心的笑聲，估計別的班級，一定對我們是羨慕嫉妒恨呀！也正是因為這樣，我們班一聽說上音樂課，就歡呼聲盪漾於教室的每個角落。
有時，我們上課說話聲音太大了，她就會拍拍手，說一句韓語來讓我們猜，是什麼意思。可是，每一次，我們全班同學興致勃勃絞盡腦汁的猜都猜不出來。於是她就說：“同學們，剛才那句話的意思是別說話了！”我們都開心的笑了。並很樂意安安靜靜等待老師的命令。而有時候，我們上課說話老師會拿起音樂書拍到桌子上幾下說：“別說話了孩子們，上課了！”然後我們也會乖乖的聽她的指揮，那是因為我們從心裡喜歡桂老師。
她既會玩，也愛玩。偶爾帶我們做遊戲，有時候還會讓我們玩音樂接龍。當所有遊戲我們都玩膩的時候，她總會又想一個更有趣的新遊戲。
正因為它特殊的教學方法，使我們愛上了音樂課，桂老師就是這樣，又愛玩又會玩。
老師的記敘文11
我離開母校有一年多了，但我最懷念的是劉老師，劉老師是我的數學啟蒙老師，她四十多歲，頭上的白髮已經很多了，皺紋也多了起來，但她總是笑容可掬，神采奕奕。
在我上一年級時我的數學成績非常棒，所以老師讓我當數學組長，組長是別的孩子遙不可及的夢想，但因為我貪玩，好幾次沒寫作業，數學老師一生氣把正在當數學組長的我撤下去了，我很不理解，幾天不理劉老師，老師似乎看出了我的心思，把我叫到辦公室，對我說：“我知道你很傷心，也很埋怨我，但是組長要以身作則，你不寫作業，那麼別的同學也會不寫作業的，你說對不對？”我點了點頭，老師又說：“雖然你不是組長了，但你還是老師的小寶貝。我聽了心裡美滋滋的，我發誓以後要好好學習，要再次當數學組長，在我還沒有當上數學組長時，我就到了一個陌生的學校。
還有一次，我早上起來很難受，媽媽沒在意，到了學校我全身無力，在座位上趴著，一言不發，劉老師看到了，走過來親切地對說：“你怎麼了？”我說我很難受，老師摸了我的額頭，呀！發燒了，我的淚水落了下來，老師說：“沒事，有劉老師在你會沒事的。老師聯絡我的家人，後來媽媽把我領走了，老師告訴我說：“你今天落下的課，老師一定幫你補上。”多麼好的老師呀！
雖然離開劉老師很久了，雖然我沒能和劉老師有一張合影，但她的形象在我的腦海裡越來越清晰。
老師的記敘文12
丁零零---上課了，同學們匆匆忙忙的跑進教室，大家坐的非常好。
接著，英語老師來了。英語老師學著哈里．波特的樣子，從教室左邊走到右邊，從右邊到左邊，又從左邊走到教室外，站在門口觀察有沒有同學做小動作，不讀古詩的，直到那一刻古詩的朗誦聲音停止，才進入教室裡上課。
上課時，同學們格外用心，特別是我。因為她是位與眾不同的英語老師。
她長著一副有著數不清的青春豆的臉兒，說起話來有時非常溫柔，有時非常兇巴巴，還有時非常幽默。她幾乎每天都穿著黑衣服，也許黑色是她的最愛。
她每次上課時都會向我們問好我們也會禮貌的說她活潑好動，像個小孩。平時她總是嬉皮笑臉著,有時還陪我們打羽毛球、與我們一起玩遊戲呢
有一次，她給我們開玩笑，說：“沒戴眼鏡的，是的妹妹。有戴眼鏡的，是同學們半信半疑地議論是否真是如此。
同學們都說她是位好老師。我認為她不僅教書認真，而且非常喜歡學生們的優秀的老師。我很尊敬她。
老師的記敘文13
“古怪”老師上課就是古怪，跟我們以前的老師完全是天壤之別—“古怪”老師上課時總是“扯”，每當談到歷史、名人之時，“古怪”老師總是滔滔不絕地講起這些，很久很久才把話題扯回來。可每次，不僅沒耽擱課程，反而增添了我們的知識面。
“古怪”老師的作文題目也總是古怪的—我們班的片段描寫十分糟糕，“古怪”老師打算讓我們練一練片段描寫。於是，“古怪”老師出了這麼一個題：《今天真冷啊》要求：讓讀者能感受到“冷”；不準出現“冷”、“寒”、“凍”、“冰”字，我們看到這個題目，一個個瞠目結舌，都抱怨“古怪”老師出的題太難了。沒想到，“古怪”老師現場發揮的片段描寫十分精彩，博得陣陣喝彩。“古怪”老師乘機使用激將法：“班上一定沒人寫得比我好！！！”激將法顯靈了，有許多同學不服氣，和“古怪”老師打賭：一定寫得比“古怪”老師好！“古怪”老師奸笑……第二天，許多同學寫得比“古怪”老師好，“古怪”老師又是一陣奸笑……他的陰謀得逞了。
我們的“古怪”老師仍在用他的“古怪”來教育我們，他的“古怪”讓我們鍛鍊自我、增加知識面，讓我們懂得了鍛鍊與知識不是硬逼的。如果說，老師是天上的星星，那麼“古怪”老師就是這星星中最亮的一顆；如果說，老師是地上的鮮花，那麼“古怪”老師就是這鮮花中最豔的一朵……
“古怪”老師—蘇志福蘇老師，您是我心目中最好的老師！
老師的記敘文14
我會懷著無限的深情，忐忑不安地走上了我向往已久的講臺。臺下會有無數雙閃閃發亮的眼睛注視著我，那一雙雙期待的目光，那一張張甜美的笑臉，一股神奇的力量驅散了我緊張的心情。我的心很快就和同學們的心融合在一起了。啊！這就是我的第一堂課！我要帶著同學們盡情地暢遊知識的海洋，讓他們感覺到知識的樂趣。我要讓他們知道生活是美好的，祖國就像母親一樣可愛。
課下，一個又一個的計劃，不時的在腦海中閃現，我有發揮不完的熱情，有用不完的幹勁。每一個同學，都是一團熊熊燃燒的火焰，我也要用我心中的火，去點燃別人心中的理想之火。
我要領他們去旅遊，讓他們去感受大自然的溫暖與快樂。
我要以自己生動精湛的講解贏得同學們的信任和愛戴，我要以自己的品行去影響他們，讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發他們對語文的興趣，讓他們瞭解祖國的語言是多麼豐富；我們的祖先為我們留下了多麼寶貴的文化遺產。
如果我是語文老師，我要讓我的學生永遠能夠回想起他曾經有過這麼一位老師，她的事業就像長篇敘事詩，不會被遺忘，永遠給讀者以無窮的回味。
老師的記敘文15
時光在一天天流逝，轉眼間我們已經六年級了這意味著我們即將告別母校，告別老師們。
我最難忘的就是數學老師的授課方式。有一次，李老師給我們出了一道很難的題，讓我們先自己討論。有的人三三兩兩地湊在一起，討論了半天也沒有一個結果；有的人眉頭緊鎖，想得焦頭爛額；有的人乾脆靠在椅子上，等著老師來講……這時，李老師從講臺上拿起一支粉筆邊寫邊講，寫了滿滿一黑板。講完之後，李老師隨手把粉筆扔回了講臺上，拍了拍手上的粉筆灰，對我們說：“怎麼樣，我厲不厲害？請給我一個崇拜的眼神。”逗得我們哈哈大笑。
還有一次，李老師每天都會給我們佈置挑戰題，但是才做了兩個星期大家就不想做了，於是有一天，李老師別出心裁地把“挑戰題”改成了“你會做嗎？”，很多人就不服氣地說：“老師是在小瞧我們嗎，我一定要做出來給老師看！”結果那一天幾乎所有人都做了挑戰題，還搶著找李老師批改，這件事給我留下的印象非常深刻。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉眼間又要與老師們分別。別了，老師，我永遠不會忘記你們！