我的老師記敘文集錦15篇
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那麼問題來了，記敘文應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的我的老師記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師記敘文1
我的老師很有學問，有一次，我們正在寫作業，我有一道題不會，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫的每一個字，老師寫出的每一個字是那麼有力，那麼勻稱，而助非常漂亮。老師讀課文時，聲音是那麼清脆，洪亮，動聽，老師給我們上的每一節課都是那麼生動有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。
還有一次，我感冒了，老師用親切話語安慰著我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什麼時候老師的頭髮上也爬上了幾根銀色的白髮。
我的老師也很幽默，上課讓我們回答問題的時候，如果我們回答錯了，老師會用驚奇的目光盯著我們，老師從來不批評我們而是耐心的給我們講解，用和藹的態度對待我們每一個人。
老師就像母親一樣，呵護著我們，在老師的教育下我們一天天長大，和老師在一起，我感到非常高興，心裡有一種說不出的舒暢，是老師用心血澆灌著我們每一個人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無話不談。
我愛我的老師，我更愛老師給我上的每一節課，老師您辛苦了！
包頭市昆區友誼二小三年三班郭靜
我的老師記敘文2
在我這十幾年的學習生活中，我遇到了很多老師，他們急急忙忙的從我身邊走過，沒有帶走什麼，卻帶給我們知識和道理，又匆匆趕往下一站，就像飛鳥一樣，沒有在空中留下痕跡，卻已經飛過。
十幾年來讓我記憶猶猶新的還是我的初中班主任——“朱老大”，當然這是同學們一致對他的尊稱。他的名號可是相當有來頭的，因為嚴厲，因為剛正，所以同學都對他“敬而遠之”。但他卻猶如慈父一般，關心同學擱在心裡，卻不表露出來，這也是我們畢業後才慢慢體會到他的好。
我和他的故事這才剛剛開始。我所上的初中是當地最好的，而我們班也是全年級最好的，但是我在班裡的學習成績並不是很好，一直處於差等生行列。我比較乖，在班級裡面比較安靜，所以我和“朱老大”幾乎沒有交集。我總認為自己這樣渾渾噩噩的待三年就算了吧，反正也沒有什麼。可是我沒想到我早已經引起了“朱老大”的注意，其實現在看來，他真的是很關心我們，細心關注著班裡的每一位同學。
他認為我是可塑之材，只是不知道怎麼學習。所以，他開始對我的學習重視了起來。每天早上他都會找我談一次話，而我卻每次不敢直視他，可能心虛，可能覺得自己的確在混日子。有時甚至能被他說哭，當然他沒有這麼輕易的“放過我”，同時也聯絡了我的父母，在家裡和學校的“雙重絞殺”下，我決定要奮起了！終於考上我們當地這所不錯的高中，現在想想，如果沒有他，我可能就不會有現在的成績了。
現在我已經上高中了，可是，每當我想到初中時的“朱老大”，總會心存感激，儘管他很嚴厲，但是他對我們付出的是真真切切的愛與心血。這就是我們的“朱老大”，一位我難以忘記的老師。
我的老師記敘文3
上課的時候，李老師是一本《百科全書》，讓我們在知識的海洋裡漫遊。同學們有時還提出了很多千奇百怪的問題，例如“沙塵暴是怎樣發生的呢？”“地震是怎麼回事？”等等一些問題，李老師總是不厭其煩的給我們講解。同學們在她那充滿知識的眼神中學到了很多的知識，像一股神奇的甘泉立刻滋潤了我們乾渴的心田。
課外活動的時候，李老師變成了一本《幽默的哈哈大全》。她和同學們一起玩耍，給我們講笑話。在活動課上，李老師好似回到了童年，她和男同學們在操場上一起奔跑，進行激烈的足球賽。瞧！她一甩長長的頭髮，球進了，同學們高聲歡呼著，操場上呈現出一片歡樂的海洋。
在生活中，李老師好似一本《戰國策》，幫同學們出點子、想辦法排憂解難。李老師總是教我們、鼓勵我們，使我們對坐的每一件事都充滿信心。其實，李老師更像一本《思想品德》。她經常教育我們要勤奮、有愛心，要為別人的方便去做每一件事。
李老師，您知識淵博，幽默智慧，透過您這本教科書，我們汲取了成長的養分，快樂健康的成長！
我的老師記敘文4
上課時對我們很嚴肅，但一下課就不一樣了，而且讓我們公平競爭，不偏向某個同學。趙老師嚴肅的讓我們對她更加敬佩，但我更加喜歡趙老師的笑臉，她不僅對我們認真負責，還對我們關愛有加。
記的有一次期中考試，我們班平均分排名第二，趙老師知道後，開始反省自己，幾乎一個晚上都沒有睡好，考試卷不知道看了多少次，知道了我們不足的地方主要是生字和習作。從這次考試之後，趙老師緊抓我們的生字和習作，經常對我們進行生字考試和習作訓練。
在今年的運動會，我跑步沒有拿到名次，我已經很自責，沒有想到回到教室裡賈思雨還怒氣衝衝的對我說：“你丟不丟臉，下次不行就不要報名。”我聽完以後心情更加低落，眼淚就像斷了線的珠子一樣掉了下來。快到放學的時候趙老師來了，她微笑的對我們說：“我知道大家都盡力了，雖然沒有拿第一，但我很滿意。”聽完趙老師鼓勵的話，我的心情有了好轉，心裡暖暖的。這都體現了趙老師對我們的負責和關愛。
看，這就是我喜歡的老師—趙老師。她是一位好老師，我們都喜歡她。
我的老師記敘文5
俗話說“三個人一定有我的老師”我有一個特殊的老師。那是大家到處都能看到的自然。
那溫柔多彩的桃花告訴我什麼是“桃花一群開放，可愛的紅色愛淺紅色？”夏天美麗的荷塘告訴我什麼是“接天蓮葉無限碧，映日荷花不同。”還有秋天的紅楓樹林，告訴我什麼是“停車，愛楓樹林很晚，霜葉紅在二月花”…
自然告訴我很多關於動物的知識。暑假期間，我和父親參加了“夜間探索紫金山”的活動。我們晚上拿著手電筒來紫金山，首先看到了叫“的道路”的蟲子，取這個名字是因為它的條紋像斑馬線。我第一次看到他們有點害怕，老師把小“道路”放在手心上，告訴我“道路”其實很害怕人類，自我保護的方法是排出臭氣和吐出液體。聽了老師的解說，再也不怕了。後來我們也看到了一隻大蜘蛛，我用手摸了摸，它吐出像鋼絲一樣硬。在小水塘裡，我們還發現了一隻蟾蜍。它不太漂亮，背上有腫物。爸爸告訴我蟾蜍的嘴有毒。
自然教了我很多知識。那是我的好老師。那麼，到處可見的自然教了什麼知識嗎？
我的老師記敘文6
她三十歲左右，圓圓的'臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛。我的王老師特別和藹可親，又非常關心同學，給人留下了深刻的印象。
記得有一次老師正在為我們上課，老師講的特別入迷，同學們也聽的津津有味。可我默默的畫起了畫，我畫了一個月亮又畫了幾十個太陽，把十幾個太陽排成“人”字形，看上去就像太陽們在說話。正在我畫得起勁時，一枝粘滿粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我抬頭一看，原來是王老師，心裡頓時明白了。正在我的心像被什麼咬了一下，說不上來的難受時，王老師說：“畫的不錯，接著畫吧！”因為我那時侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫，我才不管呢！又開始畫了起來。現在想想，真好笑。
還有一次，晚上很晚了。上一年級時離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學或放學爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學以後，爸爸、媽媽沒去，我想他們一定工作太忙，又要來晚了。王老師陪我安靜地等著。其他學生和老師都回家了，已經快七點半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問寒問暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉著我上路了。
初冬的早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風吹來，我看到王老師的臉已經凍的發紫。這時一個人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來。
五年過去了，我早已離開了故鄉的那所小學，也離開了王老師，但童年的回憶卻是那麼美好。感謝王老師，是您給了我無比的溫暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這裡向您說聲“對不起”，祝您健康、快樂！
我的老師記敘文7
的確，我沒有過獎。呆呆的望著公告欄上“楚才杯作文”獲獎名單，原本滿懷期待的心，現在一落千丈。我低落地走進教室，“籲~~籲~~”，一陣陣嘲諷聲充斥著我的雙耳，強烈的自尊促使我衝出了教室，向空無一人的操場跑去……
手中的筆“唰唰”地寫著，往事歷歷在目……
同學們的心都提了起來，“我們班只有一個名額……”張老師說，大家眼巴巴地盯著他，“這個名額就給……”張老師伸出食指，立刻指向了我，“胡卡迪！”老師的目光裡充滿了信任，同學們投來羨慕的目光，接著編鼓起了熱烈的掌聲。我頓時驚呆了，面紅耳赤，此刻激動、高興的心裡難免有些畏懼，害怕我辜負了這麼多人的期望。可是……我的畏懼終究成為了現實。
我的老師記敘文8
之前沒怎麼接觸過他，他是我們初三之後才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。
個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻樑上，整整齊齊的小平頭烏黑髮亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能說是精緻，只能說是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經典的標誌，讓人看了總會忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，彷彿我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。
姚老師是學校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來批改作業，我們有時看了會有些不忍，他卻笑著說我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖銳、刻薄的語言讓我們從中領悟到錯誤。他開起玩笑來可並不像原來的那般嚴肅，立刻就會笑靨如花，像個孩子似的手舞足蹈。
我的老師記敘文9
每一個人的學生生涯，都會遇到很多老師，性格也是各種各樣，令我印象最深刻的是我敬愛的美術老師。
美術老師中等身材，鼻樑上架著一副眼鏡，藏在後面的大眼睛總是和氣地幽默地望著別人，整天都是笑眯眯的，一點都沒有老師那樣嚴肅的樣子，所以我們班同學都和他挺親近的。
幽默是美術老師最大的特點。
美術老師第一次給我們上課的時候，他的自我介紹就十分有趣。那天，美術老師夾著書，大步跨進教室，他走路的樣子就像孫悟空，於是全班都在大笑。我就想這：這個老師中間不會有個孫吧？這麼像孫悟空的？算了，等他介紹了。等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫了一個簡單的孫悟空，旁邊寫到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子——美術老師。畫（寫）完，他就轉過身來，面帶微笑說：呵呵。第一次教你們這個猴孩子，要聽你叔叔的話哈！”美術老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒見過呢。朋友，你知道老師為什麼畫個孫悟空嗎？原來，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術課。果然，同學們都喜歡上美術課了，剛上完一堂美術課，又盼著下一節美術課的到來。你說新鮮不新鮮？
有一次，美術老師教我們畫人物畫，他說：“畫人要自然用筆，不能畫的四四方方的。”接著，他在黑板上畫了一個線條筆直的人，大家都笑起來了。有人就說：“老師，你畫的是不是機器人啊？”美術老師說：“對呀，你們畫的時候別像我一樣喔！”
每次看到美術老師認真的為我們教課時，我心裡都非常感動。我想我一定要把每一次作業當作比賽一樣用心去完成，這樣才對得起美術老師的栽培。
我的老師記敘文10
時光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學時光也即將結束，轉眼間，我也度過了十三個春夏秋冬，或許是因為對未來道路的迷茫，我對著漆黑的夜空發著呆，許多人的家都是黑著燈的，而只有幾處地方亮著燈，突然，一個念頭在我腦海中閃過，我敬愛的老師，現在是不是也在燈光寫，改著堆積如山的作業呢？
“努力不一定成功，放棄肯定失敗！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無意的在我們面前提起這句話，也正是如此，使我一直銘記在心。
記得在六年級上學期時，我們要面臨一次很大的考驗——調考。這次考試對我們以後的人生很重要，侯老師總是不浪費一絲時間，來讓我們多學點知識，體育課前十分鐘被用來聽寫，語文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們早就習以為常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師佈置這麼多東西還佔用時間，一開始我也這麼認為的，後來我改變了自己的看法。
那是一次早晨，我去抱作業時發現辦公室裡面竟然少有的沒有幾個老師，我一看如此，報告也沒打便走進去，突然，我看見一個熟悉的身影在辦公桌上。我仔細一看，這不是侯老師嗎？我站在對面的辦公桌看著侯老師在幹什麼。
每當有人抱怨又要佔時間時，侯老師總會說，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會，我為了什麼，還不是為了你們能考上好的初中有個好的未來？
可是，只見侯老師皺著眉頭看著眼前的作文字，似乎是在思考怎麼幫這個同學修改作文和給他寫評語，這時，我突然發現侯老師的水壺居然是滿的，可她卻還在拿著手中的紅筆，努力地改著堆成一座小山的作業本，只見她花了一會，終於吧一邊的作業本全部改完，放到了另一邊。
正當我以為侯老師要休息的時候，我猜錯了，她沒有。她把手放在滑鼠上，盯著螢幕，好像是在為接下來的課做的ppt來做最後一次檢查，以防出什麼差錯。
我有點無法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時她才發現我的到來，她把手中那厚厚一沓作業本交給我，讓我拿下去發，才打開水壺，喝了一口水。
當我走下去時，這沉重的作業本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說不出來的感情圍繞著我，使我久久不能忘懷。
也或許正因為如此，我下定決心努力學習，戒掉了曾經“遊手好閒”的毛病，當考試成績出來時，我如願以償的拿到了4A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背後，無私的為我們默默付出的許多……
我的老師記敘文11
我最好的老師
［美］大衛歐文
①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，後來又進行了測驗。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
③一定有什麼地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班裡的每個人都沒及格。發生了什麼事？
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記裡記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什麼測驗？這種老師算什麼老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這麼做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什麼。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那裡通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什麼叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
如果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什麼重大的科學發現，但我和我的同學們從懷特森先生那裡得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這麼做有時候是很有趣的。一面的價值並非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
1．“班裡的每個人都沒及格”的表面原因和實質原因分別是什麼？（2分）
2．為什麼說對於這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（1分）
3．“我”從懷特森老師那裡學到了什麼？（2分）
4．當歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什麼？（3分）
5．從對待懷特森老師的態度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫的好處是____________________________________________。（3分）
6．本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什麼問題？（3分）
我的老師記敘文12
我的好老師可不是我爸媽，而是——字典。別看它平時靜靜地“躺”在書桌上，它可教給了我不少知識！
就拿這篇作文開頭的“躺”字來說吧！我寫著寫著，突然卡住了，爸爸、媽媽都不在家，怎麼辦呢？正在我左右為難時，我想到了我家還有個小老師。於是，我三步並作兩步，把字典老師請來，我嘴裡念道：“先找音序T，再……”哈哈，終於找到了。從小老師的身上我不僅知道它的讀音，還知道了這個字的意思是；身體倒在地上或其他物體上；可組詞為：躺櫃、躺椅。
怎麼樣？就這麼一個字，字典老師就給予了我好多知識，不只這些，還有呢！
前幾天，我不知道“公主”是什麼意思，於是，我請教了 一下字典老師，原來是君主的女兒，那君主又是誰呢？我懷著好奇心又去查詢字典老師，找到了！君主是國王的意思。
這就是我的好老師——字典，你們喜歡它嗎？
我的老師記敘文13
我的班主任周老師，今年四十來歲，留著幹練的短髮，戴著一副黑框眼鏡。她教我們做人，教我們知識，她陪伴著我們走過了五年的美好時光，她在我們心裡播種下了愛的種子。
我永遠記得20xx年10月在周老師的組織下，我們班舉辦《十歲成長禮》活動，我們親愛的周媽媽親自參加了我們的成長禮，並在這個特別的日子在臺上熱情洋溢地鼓勵我們，周媽媽的話語我永遠銘記於心。
我的弟弟出生後，媽媽不能像以前那樣管我學習了，由於貪玩，我的學習成績明顯退步了，周老師看在眼裡記在心裡。一次放學後，周老師特地把我留了下來，語重心長地對我說：“萌萌，家裡有了弟弟，你的媽媽更忙了，不能陪你學習了，但你應該更加努力學習，以後要讓你的弟弟以你為榜樣，對嗎?以後學習上有什麼不懂的問題，多問問周老師。”
聽了周老師鼓勵的話語，我不禁為自己的貪玩而感到慚愧。我開始變得認真了，上課學會了聽講，回家就自覺認真完成作業。媽媽的工作越來越忙，我反而變得越來越認真啦!尤其是這次大隊委的競選，我在周老師的鼓勵下通過了兩關考驗，我克服萬難，是周老師給了我勇氣和力量，讓我過五關斬六將，進入了最後的實習期。
周老師像媽媽一樣給我的愛，我將永遠不會忘記!
我的老師記敘文14
我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開了我智慧的大門，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學生冰冷的心靈。——題記我心中的好老師，他又學富五車的知識，課上，對學生的學習上的問題對答如流，課下，對學生生活中的問題也是有問必答。學生對他的知識無不讚嘆。我心中的好老師，是一個與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問題，用獨特的方式將學生征服。我心中的好老師，有著火一般的熱情，每天都十分關心學生，噓寒問暖，不讓任何一個學生掉隊，時時刻刻關心著我們。我心中的好老師，是一個平等待人的好老師，不管對待任何一個學生都一視同仁，不偏袒任何一個學生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無憂無慮，快樂生活。無拘無束，讓師生之間更加貼切。我心中的好老師，有著天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學生重回自然，他的舉動和寬容，使得犯錯的學生臉紅，並默唸道“好老師”。我心中的好老師，是一個耐心的老師，對學生不會的問題總是耐心講解，直到教會為止，從不放棄任何一個。知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
我的老師記敘文15
古語有云：“一日為師，終身為父”，現代人對老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發現了不少他們的可愛之處。
物理
物理老師便是我們的班主任吳老師，小標題作“物理”，用的即是借代了。
我想如果有班會優質課評比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善於說那些富於影響力的話了，且善於總結成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經驗的班主任大概也會是一個不賴的CEO。
至於物理課，我並不覺得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會被繞進去，但如果我們聽懂了，便會諒解他的失誤。
而且我發現，畫圖是他的一大難題，他畫的分解力的示意圖從來都是有長有短，三條線根本不合適去構造一個平行四邊形，豎線常常畫歪，橫線常常畫斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上塗塗抹抹湊成一個還比較規範的示意圖，可到後來，他自己也對作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。
數學
數學老師是個個子矮矮的男教師，但動作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應了那句“濃縮的都是精品”。
我最佩服他的就是他善於總結規律，引導我們的思維，並時不時地說些小竅門，強調記憶方法、書寫格式和題型的深層含義。讓我覺得數學是用積木壘起來的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。
與物理老師相反的是，他作的圖堪稱完美：又細又直的線，用小拇指頂住黑板旋轉一週，作出標準的正圓，尤其是模仿圓規徒手作圓，真不知他是何時練就的，但也因為如此，他每次畫的圓也都差不多大小。
他的出現讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認了——一個人的高度取決於脖子以上的部分。
化學
如果化學老師板起臉，那麼從哪個方面來看，她都不是一個和善的人：單名一個“巖”字，冰冷堅硬，短髮也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領子高高地豎起，更拉遠了與人的距離。
但人真的是不能貌相的，她笑起來顯得很隨和，講起課來顯得遊刃有餘。她曾在班上對我們說她脾氣容易急燥，要我們問她問題時不要見怪，如果她真急起來，也不要有什麼自尊心上的不平，她說：“我這個人就那樣兒”。
我第一次去問問題時，確實見她板著面孔，顯出很認真的態度，我心裡有些畏懼，也不敢多說什麼，但後來發現她已經在控制她的急燥情緒。我並沒有見過她急起來的樣子，因為那需要煩她把同一道題講上兩到三遍。
這就是我的三位老師，他們都很可愛、可敬、可親。他們是除去父母和同學的第三層交際群。從前我有些害羞，有時不好意思去喊“老師好”，可現在發現常說這三個字有助於對老師、甚至是這門學科產生好感。是真的，微笑著，稍大聲地、雙眼直視地喊出。
學習不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時也是為著老師的一個好印象、一句稱讚或是一種重視而決心學好，這雖是次要因素，但我認為是不可或缺的。
老師，我不敢說我永遠不會忘記你們，但我敢說你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識和親切的回憶