撥動心絃的往事作文五篇
篇一：撥動心絃的往事
記憶如同廣闊的大海，那些難忘的事就是大海里的小船，雖渺小，卻不容易被遺忘。光陰易逝，日月如梭，但無論時光過得多快，記憶中的小船都不會駛遠，我永遠都會記住那件永不褪色的撥動我心絃的往事——雨中送傘。
六月正是多雨的季節，下課時我們常被困在教室裡。天空剛才還是晴空萬里，卻像孩子的臉一樣說變就變。
星期六的早上，我來到學校上小作者班。課堂上宋老師神情專注的為我們講課，我們專心聽講，積極的思考問題，沒有漏掉一個知識點。窗外的驕陽毒辣的照射著地面，樹上的知了不斷地扇動翅膀，不間斷的發出聲音。我們在教室裡忍受著酷熱，汗水打溼了宋老師的臉頰，可是她仍全神貫注地為我們講課。
到了下午，天空就黯淡了，層層白雲被染成了灰色，教室裡的光線也越來越弱，窗外的景象吸引著我們的眼球，宋老師怕我們在回家的路上被雨淋溼，提前十分鐘下了課，我們都被宋老師的細心所感動。也許是老天在捉弄我們，在我們下課的同時，窗外也下起了傾盆大雨。那是我們還小，不懂得未雨綢繆，所以當雨來臨時，我們才知道雨傘的重要，但是宋老師想的十分周全。雖然班級的人很多，但是宋老師還是毫不猶豫地把同學一個個送到家長身邊，望著老師被雨淋溼的身影，我不由感嘆；還有哪位老師能像宋老師一樣給我們這麼多感動呢？輪到我時，宋老師已累的氣喘噓噓，但她還是把我送上了班車，並繼續送剩下的幾個同學。望著宋老師在雨中穿梭的身影，我更覺得老師是如此高大。
宋老師那嚴謹認真的態度感動著我們，她就像園丁一樣，用辛勤的汗水澆灌著我們。
這件撥動我心絃的往事,時時在我心頭盪漾,雖然這只是慢慢人生路上的一小部分,卻會被我永遠的記在心裡。
篇二：撥動心絃的往事作文
自背上書包的那天起，我們已告別童年，向人生的另一個驛站出發。在那段朦朦朧朧的日子裡，完成了一個孩子向少年的過度，而那花花綠綠的書包正是那懵懂歲月的見證。
最初的單純的小幸福是：我終於有了一個漂亮的書包。它雖然不沉，卻載者一個孩子最初的夢，像為孩子插上了永不疲倦的雙翅。從此，我便擁有了翱翔的機會與盼望已久的勇氣。
漸漸的，我在成長。
當一件事物不再新鮮時，對它所傾注的所有理由都那麼不堪一擊。背書包——我開始有點麻木的認為那是我的責任了，於是，我不再新奇的整理課本，收拾書包了。
時間的指標撥動著跳動的心絃，讓那顆稚嫩的心，充滿了旺盛的生命力。
那是一段令人後悔的日子，我幾乎沒有為角落裡的書包盡任何義務，同時，我的學習質量也讓所有關心我的人瞠目……
一日，我猛然了悟……書包存在的意義，就是讓我們利用它來創造價值，在懂得珍惜時間的同時，還應該對它呵護倍至。
面對書包沉思，你一定會想到你失去的曾經與流逝的過去，百味聚集在心頭。腦海中勾勒著一個個有書包相伴的日子，立刻在頭腦中形成了你永遠難忘的痛苦和疲憊，或者是成功的喜悅和愉快。
我輕輕的用手愛撫著我的書包，放在膝上。這書包竟那麼重，因為它裝進了八年的歲月，每一份空隙都被回憶所佔據；然而，它又那麼輕，我為它所創造的價值太吝嗇了。
書包就是我們成長的見證。我彷彿又回到了八年前，那種幸福的滋味又縈繞心頭。是啊！背上書包的孩子是最幸福的。
往事依舊，瑣事難留。
我知道我和書包還會有更長的路要走，肩上很重，只因為它承載的意義不同。
篇三：撥動心絃的往事作文
我坐在古琴旁，輕輕撥動，香菸縈繞在我身旁，若有若無的琴聲在屋子裡徘徊，我的心輕輕一動，腦海裡浮現了這樣一幅畫面：
碧綠的青草與繽紛的迎春花綻放了，陽光透過雲層，透過樹林，金子般地散落在地。就在那一個溫暖又美好的時候，我遇見了你。
也許是彼此心靈相通，也許是潔白的交友心，我們就在一起玩耍。在松樹林間，在青草地上，總能出現你我快活的身影。有一次，我問他，“你是不是把我當作最好的朋友呢/”他笑了，清秀的他說出這樣一句話，“你是我人生中的一個陪伴。”我也笑了，一陣青霧飄過來，彷彿是要把你我的友誼緊緊包圍，讓我的心與他的心永遠圍在一起。
想到這裡，我面顯微笑，琴聲也變得歡快起來，心隨琴走。
在成長的路上，也許你，是我最需幫助時的男子漢。在一次玩耍中，我一個踉蹌，跌倒了，手臂撞在地上，濺起了鮮紅的液體，我害怕了，流下淚來，你面顯微笑，鼓勵我：“人生路上總有跌倒的時候，但只要你勇敢去面對，不哭泣，不放棄，那麼你會露出笑容的。”我連忙抹乾了眼淚，他拉起我的手，絲絲溫暖傳進我的指尖，溫暖我的心田。
陽光照在古琴上，把琴絃映成了金色，我仍在行去流水般地彈著，友誼充滿了我的心。
後來，他搬家了，我和他彼此戀戀不捨地道別，我哭了，他也哭了，雖然以後他也回到這裡幾次，但見到我也不是那麼開心了，依舊在一起玩耍，但心中總覺得失去了什麼，我告訴了他，他也只是淡淡一笑，我的心空落落的。
時間的輪迴把童真的友誼切割開了，我的心也裂成了兩半。
我依舊在彈琴，“錚”地一聲琴絃斷了，我嘆息著，靜謐的屋子裡彷彿靜止了一般，我拿起他的照片，心中輕輕一痛，原來我和你的友誼之間的那條心絃也被撥動，再也不能彈奏美妙的友誼的曲子了。
我仍在憶著，憶著你我，憶著那條金光閃閃的，友誼的琴絃。
篇四：撥動心絃的往事作文
“叮叮叮………”下課鈴聲響了起來，大家便蜂擁而至的走出校門，我也一樣趕快收拾書包，與自己的好夥伴結伴而出。突然聽見了一陣叫賣﹕“糖葫蘆、糖葫蘆、賣糖葫蘆哦”的聲音，於是便想起了我小時候的事。
小時候，學校門口賣糖葫蘆的地方總是吸引著我，我嚷著要媽媽給我買。我記得媽媽只給我買過兩次。可是後來就不讓了，她說這不衛生，等山楂上市她就給我做。糖葫蘆的美味誘惑著我。我嚷著，於是掰著手指頭巴望著，巴望著秋天的到來，巴望著市場的攤子擠滿了買山楂的人們。
媽媽從不失信於我。果然，在秋天到來之際，她買了一大包的山楂。我興奮極了，跑出家門，告訴小區的好朋友，讓他們明天到我家來吃糖葫蘆，還不忘自豪的補上一句﹕“這是我媽媽做的。”
媽媽洗好山楂，又用竹籤子將它一個一個的`“排起隊來”。我也神經兮兮地夾在裡面湊熱鬧。可是，媽媽怕竹籤扎到我的手，總是把我“驅逐出境”。我也只好按照媽媽的“指示”搬了把小凳子。拿了一本童話書，坐在一邊。不過我的眼睛不斷的往她那裡看。
該熬糖了。熬糖是最辛苦的，媽媽拿著鏟子，不斷地鏟動鍋裡的白糖，鍋裡騰起濃濃的煙，把媽媽燻得眼睛都睜不開了。過了一會，只看見媽媽臉上的汗珠一大滴一大滴往下淌。我可坐不住了，想上去幫幫忙，可媽媽總說﹕“出去玩吧，別在這湊熱鬧。”我到嘴邊的話被擋了回去。沒辦法只能看我的童話書。看著看著，我好想睡著了、、、、、、
當媽媽輕輕地把我從夢中驚醒時，眼前是一大碗的晶瑩的糖葫蘆，鮮紅的山楂外裹著一層冰糖，我饞的直嘖嘴巴。
第二天，我的朋友應邀請來到我家，大家你一串，我一串，吃得津津有味，我卻在吃的同時，發現媽媽已經在房間裡用那雙昨天熬燙傷的手給我打毛衣了。
從那以後，我每年都盼望著秋天的到來，盼望著媽媽做的糖葫蘆、、、、、、
小學畢業的那天，我回到家，開啟房門，我愣住了，眼前，又是那熟悉的情景，媽媽又在給我做糖葫蘆了。此時媽媽也聽到我回來了，招呼我說﹕“回來了，天冷了吧，到房裡試試那件我剛打好的毛衣，要多穿點衣服，防止受涼。”當這句我不知聽了多少遍的話語再一次進入了我的耳朵時，我心裡一顫，默默走進廚房，伸手接過媽媽說中的鏟子，說了一聲﹕“媽，我來。”濃煙中，媽媽撫摸著比她還高的女兒，我凝望著媽媽頭上絲絲白髮，眼眶中充滿了淚水、、、、、、
不知不覺走到了學校門口，然後對同學說了一句﹕“喂，有沒有興趣買串糖葫蘆啊！”說完大家互相看了看，不約而同的哈哈大笑。然後走到了那個賣糖葫蘆的攤子、、、、、、
篇五：撥動心絃的往事作文
我在北關學校上初中的時候，正值“批林批孔” 運動剛剛開始，撥動心絃的往事作文。正常的學習秩序雖然沒被破壞，但是學的課程已經不很系統了。我們的語文老師從課本以外找些經典文章，給我們講授。我作為學校“紅衛會” 的一員，一面做“社會”工作，一面認真學習，收穫很大。練就了寫一手好的粉筆字和用毛筆寫字（其實寫的是鋼筆字字型），並對課本以外的文章開始感興趣。
清楚地記得有兩篇課文：一篇是魯迅的《一件小事》，另一篇是《木蘭辭》。
兩篇課文都是語文組老師用蠟紙刻鋼板，用深藍色印油印在8k紙上，摺疊為活頁發給我們的。課文在生僻字上還注有漢語拼音和解釋，有解詞，段落劃分、大意、中心思想標的非常清楚。其中，《木蘭辭》還作了白話文的翻譯。我們學習起來非常的方便。我愛不釋手，生怕摺疊壞了，就用兩張寫字用的墊板把課文夾起來，放到“大演草”（這本子大）本子裡存放。
“我從鄉下跑到京城裡，一轉眼已經六年了···”樸實的語言緊緊地吸引了我。
從魯迅的《一件小事》裡，我慢慢懂得了人人平等。在社會上富有的不一定是錢，而是品質。當魯迅乘坐的人力車的車把碰到那位衣衫破爛的老婦人時，起初魯迅先生不以為然，認為她並沒有受傷，於是，揮揮手讓車伕快些走，但車伕卻完全不理會魯迅先生，而是“傻傻的”跑過去把老婦人扶起來，並關切的問她的傷勢，再把她送到警署去做檢查···魯迅先生“突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的背影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對於我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至於要榨出皮袍下的“小”來”。現在對比一下，當今時代國民的素質並沒有隨著國家的發展而有什麼很大的令人欣喜的飛躍，不能不說，這令人寒心。假裝被撞傷，然後訛詐賠款，這種事情是否十分的令我們熟悉呢？以假扮出一種受害者的身份而博得旁人同情，進而利用它從中獲利貪取錢財的事情，還是確確實實地經常發生在我們的身邊了。
對《木蘭辭》的學習，老師是從講述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事引出來的。朗朗上口的韻律以及引人入勝的故事，我學的如痴如醉。我才知道，在古代竟有女扮男裝上戰場打仗的事，而且“同行十二年，不知木蘭是女郎”！我驚歎！分不出男女的原因，在於“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄”···
如今，這兩篇活頁課文早已丟失，但作為課本以外的知識，尤其是在“政治掛帥”年代裡學習到它，好似一股清涼的風，吹到心田，原來在語文知識領域，天地是這般寬闊，因而撥動了我“重文輕理”的心絃，一直延續到今。
彈奏一首幽幽的歌謠，然後用流淌的心事，抒寫生命裡飄落過的痕跡。在時光的剪影中，剪輯過往的煙雲，往事瞬間爬滿我的，舞動我潮溼的雙眸。
喜歡一個人走在清涼的石板路上，聆聽清脆的腳步聲散落在身後的餘音，濺起一串串憂傷的文字。彎腰拾掇記憶的碎片，撫摩還在顫抖的幽幽心事，我的心絃瞬間凝重清涼，驀然惆悵。.讓心事平鋪在石板上，一任流浪的腳步踩踏，歲月的足跡在跳動的心絃上且歌且舞，碎了一地的落寞。我看見一隻鳥在蘆蒿尖上怯生生的張望著遠方，一如我的惆悵。 一片竹林，兀自陳列在前方，竹葉上掛滿晶瑩的水珠，叮咚著纏綿的心事。那一枚枚葉子，割著流淌的往事，微微的在風中顫抖，不時紛飛一片，猶如紛雜的思絮。當斜斜的陽光柔柔的灑滿竹林，在微笑的陽光裡，誰的眼睛裡流淌著彎彎柔柔的夢？