提高寫作水平的方法(8篇)
提高寫作水平的方法1
一、“知已”，才能“不惑”
有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的型別又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發怵的是什麼，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的後腿。因此，“知己”方能“不惑”。
二、作文“充電”時方好
進入初三後，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜誌，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關鍵，立意並不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術。”然而，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨採用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為採分點。
三、要識“廬山真面目”——“尋寶”
有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發掘。
四、磨刀不誤砍柴功
現在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。
一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，透過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說明題意，這種選材方式，稱並列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然後具體生動地落筆成文。而運用並列組合式，要注意幾件事件之間的聯絡，文章的重點不在於事情的本身，而在於這幾件事之間相互聯絡的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。
五、要“逼迫”自己作文“熱身”
俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現。有的同學苦於“熱身”找不到好題，激發不起寫作慾望，因此，“熱身”作文不是隨意“塗鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。
提高寫作水平的方法2
1、充分發揮自己的優勢。
認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆。
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，乾著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設計，邊施工）。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反覆推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網上評卷，更應慎重。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯絡起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇。
熟話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。
不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。
如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規範所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。
如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風格。儘可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
12、儘可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。
你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫部落格，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
13、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你構思的小說，文章，或是小說裡的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。
當你聽別人談話時的隻言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的部落格要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
14、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。
對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什麼工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那麼你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這隻會讓你寫得更好。
15、隨便塗鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。
你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什麼沒有關係，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什麼都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然後再慢慢的展開情節，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便塗鴉，但是儘快開始寫正文。
16、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時幹著別的事情，是不可能寫好的。
寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟體得干擾）的條件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer這些寫作軟體，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點MSN和Gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子裡，在沒有任何打擾下進入寫作狀態。
17、先計劃，再寫：這好像和“隨便塗鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。
在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子裡先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然後把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這裡，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：SnowflakeMethod。
18、創新：你需要模仿名家，這並不意味你要跟他們寫得一模一樣。
你可以試試新的寫法，從這裡學一點，從那裡學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎麼樣，不好就不用唄。
19、修改：你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節展開，最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。
這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反覆的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
20、簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。
一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
提高寫作水平的方法3
一、細觀察
細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。
二、多閱讀
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
三、巧選材
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改
反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
提高寫作水平的方法4
在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。
一、留心生活，學會觀察
所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細緻地記錄下來。”於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，併成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物裡，都有未被發現的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態。為什麼峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，透過細緻入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創作源泉吧。
二、練寫隨筆，積累素材
茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”。寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個學生對校園常作細緻觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之
三、課外閱讀，學會遷移
現在有不少學生在“題海戰術”中苦鬥以提高分數，“重理輕文”的現象較為嚴重，以致於有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收穫”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，並運用到作文中去。作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之湧，滔滔不竭。
提高寫作水平的方法5
一、學會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部資訊要透過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，並且善於觀察的人才能從生活中發現許多可寫的素材，併產生強烈的寫作願望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創設語言環境，做到“有話可說，有話要說”，激發學生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅遊，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最後要求學生把自己所說的寫在作文字上。觀察比較後，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設定更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利於提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。透過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，並對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對於引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。
在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然後再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習裡面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。
學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑑文中的表現形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文裡面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們儘可能提高閱讀水平、儘可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉湧，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
提高寫作水平的方法6
1、讀優秀作家的作品
這是顯而易見的`，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風格。儘可能的多讀著作吧，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、儘可能多的寫
每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫部落格，向出版社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3、隨時隨地記下你的靈感
隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你的構思小說，文章，或是小說裡的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽到別人談話的隻言片語有所頓悟時，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝的，你及時記錄下來，可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我要寫的文章列一個清單，不斷地補充它。
4、專門的寫作時間
每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。把寫作當作每天必須完成的任務去做，每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。請不要擔心，這隻會讓你寫得更好。
5、隨便塗鴉
面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什麼沒有關係，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開始寫了，什麼都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然後再慢慢的展開情節，全身心地融入進去……關鍵是：只是隨便寫寫，隨便塗鴉，但要馬上開始寫。
6、集中精神
寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時幹別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。哪怕是最低要求，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣，沒有任何打擾地進入寫作狀態。
7、先計劃，再寫
這好像和“隨便塗鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子裡先預演一下情節，這是非常管用的辦法。
每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然後把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。
8、創新
你需要模仿名家，並不意味你要跟他們寫得一模一樣，你可以試試新的寫法，從這裡學一點，從那裡學一點，漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎麼樣，不好就不用唄。
9、修改
你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節展開，最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。
好的作品是經過反覆的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡明扼要
這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
11、富於感染力的句子
在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
12、獲取別人的反饋
閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，他們會給你很中肯和有見地的建議。認真聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。
13、是騾子是馬拉出來溜溜
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要發表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿，如果你已經開始寫部落格了，恭喜你，這是一個好的開始。
14、採用對話式的文體
很多人寫得很正式，但是我發現最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這麼寫並不容易，你需要堅持這麼做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規則。你需要知道你在做什麼，為什麼這樣做。
15、好開頭和結尾
開頭和結尾是文章的重點，特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間考慮怎麼寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭後，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高寫作水平的方法7
一、引導學生寫日記入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材。教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。例如，寫天氣，可以四季變化，雪雨雷電，風霜霧露;寫同學，可以寫下課後的打打鬧鬧，寫某次上課時的調皮搗亂，寫做完作業後的無比輕鬆，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課餘時的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學生的寫作水平。
二、以課文為依託，提倡模仿，培養學生良好的文風。模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓學生從簡單仿句開始，從課內到課外，以駢句到詩句，並輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然後講解仿句的方法要領，再進行嘗試模仿，反覆訓練、修改、提高，直至成功。透過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發他們的寫作興趣。透過一段時間的簡單仿句訓練後，逐漸引到篇上的模仿。
三、以課外為突破口，積累語言，擴大學生的知識視野。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好。在平時的作文教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基於這些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生透過大量閱讀，開闊視野，豐富知識，增長智慧，從而提高寫作能力。為了進一步提高學生課外閱讀的效率，要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。透過訓練，學生的詞彙量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。
四、以作文批改為媒介，鼓勵投稿，激發學生寫作的熱情。心理學研究表明：“讚賞一個人的傑作比讚賞一個人的本身更有效。”在批改學生作文時，教師應儘量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。透過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。
五、以媒體為載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的慾望。實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的部落格上，讓眾多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值。此外，教師也可和學生一道建立班級週刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情，讓他們進入一個積極的呈良性迴圈的寫作狀態。
提高寫作水平的方法8
1、興趣培養
少年兒童對周圍世界充滿好奇，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養並得以發展的，作文興趣的培養也是一樣。我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關作文知識的趣味小故事。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時，即興說了一首詩。第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認為紀昀“瘋”了。可紀昀轉口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來。可紀昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已。紀昀則不緊不慢地說出最後一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點頭佩服紀昀。聽了這個故事，使學生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。
另外多引導學生開展些生動有趣的活動，根據學生的愛好組織活動，以此激發學生的作文興趣。諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞釋出會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。還可以將班級或年級或學校的優秀文章集中起來，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發學生興趣，增加相互競爭的勁頭。“你辦報的內容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩。”無形中你追我趕，主動收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學生寫作水平肯定有益。
組織學生愛好的活動是增強興趣，培養觀察能力的有效方法。有一篇習作“春天來了”便是有針對性地透過上述活動來安排的。作文前，舉行一次“春色詞語集錦會”，讓學生蒐集有關描寫春天的詞語。會上同學們爭先恐後說出100多個有關描寫春天的詞語。然後，我帶大家去春遊，讓同學們仔細觀察，隨時等待提問，諸如春天大地該怎樣描述；春天的風怎樣形容；描寫春天的溪水應該用哪些詞語；春天的樹有哪些變化，用什麼詞語表達才能恰如其分；春天南來的鳥兒是什麼心情……均能啟發學生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。
2、觀察和分析周圍事物
《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。”有了觀察和思考的習慣，作文就有了素材，寫出的文章內容就充實。所以教師要善於引導學生觀察分析事物，進而增強觀察的焦點，寫出有深度、內容豐富、生動的佳作。例如：讓學生以《可愛的瀋陽》為題來作文，很多學生不知如何下筆。教師要求學生仔細觀察，找到體現瀋陽獨特風光的景物。在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序，如何從遠及近、從上到下、由表及裡去描寫，再啟發學生開拓思路，抓住結構特點、抓住時間前後的變化。並提醒學生觀察要“鑽”進去，不能走馬觀花。要善於發現事物的特性及其表象，透過各種角度的細緻觀察，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時，筆下的內容自然生動、充實，與原來大不一樣。《美好的南運河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映瀋陽風光的作文產生了。這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這裡綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍佈園內，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶湧可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾隻小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面，驟然間平靜的水面出現一道連一道的漣漪，好看極了。”如此細緻入微的描寫，讀來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。若沒有仔細觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學生優秀作文選》中。
3、思考與聯想
敏銳的觀察力，是興趣培養的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動。要使文章充滿活力，還要求學生在觀察的基礎上認真思考，展開豐富的聯想。這樣才使文章充滿生機。聯想是靈感的翅膀，豐富的聯想，促使靈感得以昇華。培養學生輻射性的聯想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發，從而達到昇華提高的目的。作文教學實踐中，教師在組織學生觀察景物的同時，有意識地啟發學生認真思考，展開豐富的聯想，並聯系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動靜態表情，動植物的體態形狀，風、雪、雲、雨的起降過程，及其變化，便能使學生在觀察中能抓住事物的關鍵，掌握要點，並由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來。一般說來，豐富的聯想來源於認真的思考，思考得深且遠，聯想便越豐富。學生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化。要使他們全面深刻地認識事物、理解生活，寫出生動、深刻的文章，就要引導培養學生多思考、多聯想。事實上，善於思考和聯想，寫出的文章與沒有經過思考和聯想寫出的東西相比。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因為有兩個重要原因。第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣！另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘症病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現了女兒盼望母親健康的孝心。聯想得貼切，寫出的文章便親切生動多了。