2015年高考新材料作文的寫作要點
材料的“材料”，是考生寫作的根本依據和出發點。所以，材料作文在行文時必須緊扣“材料”;如果通篇沒有提到“材料”，那就屬於嚴重的偏題，後果不堪設想。這正好與“”相反。需要注意的是，材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段大段地複述材料。那麼，材料作文如何緊扣“材料”呢?下面以 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依?》為例，給大家提供一些扣“材料”的技巧。
1.引——從材料中引出論題或論點。
或開門見山，或邊聯絡實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用警句等方式提出論題或論點。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強， 80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。“論題或論點”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。請看《繞樹三匝，何枝可依?》的開頭：
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?”這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。
我們何不以此自問，“何枝可依?”問自己什麼是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的'歸屬。
此文開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依?”的疑問，然後順勢提出觀點——“找準自己的位置”——“引”得巧妙又幹脆——論點源於材料又高於材料。
2.議——分析議論材料。
透過分析議論，可以挖掘材料的內涵，強調論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因過於概括而造成內容上的突兀、斷層等方面的不足。請繼續看《繞樹三匝，何枝可依?》的下文：
老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯衝而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最後落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點。
從材料中引出觀點後，該考生便對“材料”進行了議論。從老鷹、烏鴉兩個角度分析，並指出烏鴉“精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點”——“議”得全面、辯證而又深刻。
3.聯——聯想議論。
“引”“議”之後，作文就完成了對“材料”的處理。“聯”是運用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用於實踐的過程。可以聯想類似的道理(從道理上進行論證)，也可以聯想相關的社會生活現象(從事實上進行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突出。正反結合。需要注意的是，由“議”到“聯”，過渡要自然、貼切。《繞樹三匝，何枝可依?》是如何聯的呢?請繼續看下文：
物猶如此，人亦然。
找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。
一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完美社會為志，周遊列國之後，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現。
一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。
世界首富比爾•蓋茨，本是美國著名學府哈佛大學的學生，然而當他感到大學所教的並不適合自己時，便毅然離開學校，從事電腦設計，最終積累了鉅額的財富。
以一句“物猶如此，人亦然”過渡，由物聯人，孔子、卓別林以及比爾 • 蓋茨，三個例子就是三個典型——古今中外兼顧——“聯”得自然而又充分。
4.辨——辨析辯證。
這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用“當然”“固然”等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依?》是如何“辨”的：
社會在發展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光。
一句“社會在發展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光”，字數不多，卻“辨”得有理又有節。
5.結——給文章下結論。
通常要緊扣“材料”照應開頭：開頭提論點，結尾提怎麼辦;開頭提論題，結尾作出結論並簡要說明怎麼辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依?》是如何結尾的：
烏鴉勇於拼搏、喜愛學習的精神固然是值得學習的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗告終的。
“繞樹三匝，何枝可依?” “繞樹三匝”並非枝枝可依。人不只需要勇於拼搏的精神，更應認清自己，只有二者兼備，才有可能成功。
擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過後，你會發現“繞樹三匝，何枝可依”。
文章結尾，強化主題，撞擊“材料”，呼應開頭，並提出解決問題的辦法——“結”得順當又完美。
從上文分析可以看出，《繞樹三匝，何枝可依?》一文，“引、議、聯、辨、結”，每一步扣材料都相當妥帖而又完美，被評為滿分，當之無愧，很值得我們認真借鑑!