大學英語四級寫作衝刺的方法
一、四級概述
四級作文是提綱作文,一般按提綱寫出相應段落即可。在文章內容上無需追求高深新穎,切題合理便可落筆;在思路邏輯上則要求句意通順,文字流暢;在文字表現上要求無語法錯誤,個別小錯可忽略(如動介搭配,單詞拼寫等不涉及語法類小錯)。另外,值得一提的是,在篇章結構上建議寫三段,所以即便題目只給出兩個提綱,最好在完成兩個提綱後,再多補充一段,所補內容不限,但須跟話題相關。
二、四級作文例題分析
(1) The Shortage of Fresh Water
1. 目前淡水資源非常緊缺
2. 為什麼會出現這種情況
3. 該如何解決
96年6月份曾考過此題,今天來看,似乎更有現實意義。這是一道負面社會現象題,那麼挖掘其背後根源,並找出解決方案,就成為探討的主要方面,而提綱也正是如此。三個提綱各屬其類,界限清晰,直接按提綱寫三段即可。段1為提出現象,確立研究物件。提綱1翻譯後僅一句話,作為一段話則顯內容單薄,字數匱乏,所以需進一步發揮。不妨從例證角度擴充,舉例時即可基於國內現狀,也可縱觀全球,顯然前者更易行。可從我國西南地區的生活缺水,水價上升,以及河流乾涸等細節方面鋪陳。段2是原因分析,建議分析主觀原因和客觀原因兩方面。所謂主觀原因即是基於人的思想意念,心理意識,行為動機以及行為舉措,比如人們節約意識的淡漠或者人們誤認為淡水取之不盡等不當想法。而客觀原因則是從非人角度出發,如社會發展,人口激增,甚至汙染的加劇等方面出發,這些因素均使得淡水消耗的增加。當然,考場上由於時間緊迫,無法細想,可能會寫出的兩個全是主觀類或客觀類的原因,其實也無妨,只要二者不同即可,謹防雖言明兩原因,但實則彼此混淆,出現邏輯不清的窘況。段3是措施分析,措施可從官方措施和民眾措施兩方面寫起,也可加入作為現代年輕人,我該如何約束自己,從生活中小事做起節約水資源等內容。總之,在內容上考生儘可發揮想象力,縱馬馳騁,原則依舊:切題者皆可。
(2)Part-time Jobs for College Students
1.目前大學校園裡很多學生業餘時間做兼職
2.對於大學生是否該做兼職工作,人們看法不一
3.我的看法
這是一道校園話題,在內容上即涉及現象,又涉及觀點,能很好地考察到學生的綜合分析能力。提綱1依舊是現象提出,看到提綱1,大家腦海裡會浮現很多熟悉的場景,如校園佈告欄裡張貼著的兼職廣告,校園論壇上也經常釋出的一些兼職資訊等等,這些都可反映在段1中。所以當我們第一眼看到話題或提綱時,腦海中常常會浮現出相關場景,把這些畫面定格,進行詳細描繪即可,即自然又切題。當然,段1也可從學生的兼職渠道以及兼職型別等方面加以發揮。總之,提綱是總領,而符合總領的任何附屬內容都可寫。段2是人們對此學生兼職的不同看法,一正一反。切記在表達上述兩類觀點時,提出其相關論據。段3是提出作者本人看法。本人看法既可選擇上述任一方(只要不極端),也可提出與上述均異的第三類觀點,對於極度偏激的`正反方觀點則需做一番調和與勾兌(這個一般很少見)。需要提醒的是,繼提出己方觀點後,還應補充其他內容,如論據;也可寫我的下一步做法,甚至可寫我所認為的大家對此問題所應採取的對策云云。
(3)Private Cars of Today
1.目前私家車越來多了
2.私家車為人們帶來的益處和問題
這道題只有兩個提綱,所以建議在完成提綱要求內容之後再補充一段相關內容,可以在提綱2之後續補段3(如舉措類:如何合理地限制私家車的出行以減少廢氣排放等等),也可在1,2之間插入一段(如原因分析,即為何私家車越來越多)。先來看提綱1,依然是事實陳述,看到提綱1,會很容易聯想到馬路上川流不息的過往車輛,以及高峰期令人沮喪的堵車,那麼即可將這些內容付諸筆端。再看提綱2,是私家車給人們生活帶來的影響,該事實是一中性事實,則需辯證地分析其影響的兩面性,一方面它帶來好處,如讓人們的出行變得更自由更方便,另一方面它帶來壞處,如排放廢氣,汙染環境,或造成交通堵塞等等。