議論文基本結構之對照式
對照式這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。下面是小編為你帶來的議論文基本結構之對照式，歡迎閱讀。
對照式的基本結構：
1、在序論部分提出中心論點
2、在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最後進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關係，或透過正反對比明辨事非，或透過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用
基本結構(一)：正反對比：先從正面論述，再從反面論述(或順序相反)。
閱讀下面的文字，根據要求寫一片不少於800字的文章。(60分)
著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件是被媒體披露後，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。
華農大的學生小李和同學們將買廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什麼把春節壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什麼話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”
要求選擇一個角度構思，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容和及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
幸福之花，開在感恩枝頭
落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。
烏鳥私情，願乞終養。這是鳥兒的感恩。
士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。
因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創下了人世間溫馨的傳奇。
因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放。 “忠則《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師末捷身先死。長使英雄淚滿襟。是後人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向後人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官?然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。
因為他知道“祖母無臣無以終餘年”。在為官和報恩之間他選擇了後者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。
他們的感恩溫暖了自已，感動了後人。那一刻，幸福之花，在他們的.感恩的枝頭灼灼其華。
感恩之心，是我們維繫這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去後果不堪設想。
雲南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。雲南大學用知識培養他，而他卻便之蒙羞;他的父母用心血把他養大，他卻讓他們白髮人送黑髮人的苦楚;他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪裡?
數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩;荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩;袁隆平數十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。
懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，並將之傳遞，這世界因感恩而美麗。
人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。
基本結構(二)：破立結合：先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點。
題目：《知足常樂》
中心論點：知足常樂。
1、知足常樂這句話常受世人錯誤的非議，現在我要為它昭雪了。(先正面論述)
2、駁“不知足常樂”：“不知足”者在物質和精神成功之後，享受的是一時之樂而非“常樂”。(反駁)
3、界定“知足者”的內涵：“知足”不是無所追求，“知足”是忘我，忘我則“常樂”。(辨證分析肯定“知足常樂”)
5、雖然能做到“知足常樂”的人並不多，但“知足常樂”的確是至理。(總結)