小學生作文優秀評語大全
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學生作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文評語 篇1
1、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
2、結尾簡煉，感人。
3、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
4、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
5、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
6、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細緻，描寫生動。
7、文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
8、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
9、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。說理充分透徹，立意鮮明。
10、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
11、結尾呼應應開頭，結構完整。
12、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人讚歎。
14、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
15、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
16、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
17、結尾同樣有趣。
18、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
19、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強
20、感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
21、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
22、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
23、由景生情，結尾自然。
24、結尾呼應文題，點明中心。
25、選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
26、未能透過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
27、以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
28、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
29、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
30、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
31、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
32、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
33、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
34、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
35、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
36、心裡過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。(.)
37、這篇文章充滿了激情，從字裡行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
38、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
39、選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
小學生作文評語 篇2
1、文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
10、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
11、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
12、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
13、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
14、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
15、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
16、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
17、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
18、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
19、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
20、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
21、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
22、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
23、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
24、以飽滿的激情，描寫了……
25、重點突出，詳略得當，內容具體。
26、比喻貼切，用詞生動。
27、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
28、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
29、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
30、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
31、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
32、文章邊敘事邊抒情。
33、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
34、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
35、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
36、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
37、文章想象合情合理，
38、透過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
39、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
40、細節描寫頗具匠心。極富功底。
41、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
42、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
43、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
44、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
45、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
46、文章將…寫得細緻入微
47、語言活潑明快，富有情趣。
48、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
小學生作文評語 篇3
【1】 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理
【2】 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敘述時井然有序
【3】 對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味
【4】 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進
【5】 簡單交待時間地點和結果…
【6】 語言簡練規範開篇吸引人
【7】 …以…開頭較有新意前因後果娓娓道來
【8】 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
【9】 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
【10】 開頭直奔主題也是一種寫法
【11】 開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
【12】 反問句開頭吸引讀者
【13】 開頭直奔主題讓人一目瞭然
【14】 開頭點題用詞很吸引人
【15】 能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發揮了自己的想像力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣
【16】 全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣
【17】 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
【18】 文章以…為結尾言簡意賅其味無窮
【19】 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人
【20】 透過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出
【21】 語用原則:語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是資訊的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。
【22】 美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流願望。
【23】 作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋樑，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語是一個行之有效的途徑。
【24】 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
【25】 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
【26】 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裡行間跳動著的童心使文章也有了生命力
【27】 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前
【28】 文章簡潔明瞭語言平淡樸實
【29】 作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
【30】 借景抒情託物詠志很特色
【31】 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
【32】 …要求透過虛構的故事來表達一種哲理
【33】 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰
【34】 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑑
小學生作文評語 篇4
1、語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
2、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻嚮往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
3、關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。透過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。
4、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
5、關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧!
6、內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
7、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
8、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
9、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
10、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
11、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
12、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
13、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
14、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
15、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
16、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
17、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
18、前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。
19、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
20、詳略安排不當，主次不夠分明。
21、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。 與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
22、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
23、你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
24、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
25、對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
小學生作文評語 篇5
細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。
題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
“當你把自己的“傑作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收穫會更大。”
“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事後，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麼想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多麼優美啊!
這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡、鄙夷的感情。
作者主要透過設定懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑑。結構嚴謹。於樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字裡行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，並略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學生的作文評語傷透了腦筋。
小學生作文評語 篇6
總結，是我們每學期結束時必不可少的工作，是我們對以往工作的回顧，可以幫助我們品味成功的喜悅，總結失敗的教訓，在教學工作中起著重要的作用。可是，面對學生厚厚的作文字，我們卻常常忽視了這一環節。其實，對學生一學期的作文情況進行總結，同樣有著非常重要的意義。
首先，透過總結可以全面瞭解學生的作文水平，為今後的教學積累第一手資料。平時的作文是一單元一練，每次作文都承擔著不同的訓練任務，教師的批改與講評也都針對每一次作文的情況，雖然能掌握不少資料，但側重於橫向的比較和認識，對每一個學生作文的進步情況瞭解較少。而期末時翻開學生的作文字，那一行行凝聚著學生智慧和心靈火花的文字，也記載了學生的成長和進步。在你倍感欣慰只餘，可以縱向的理性的分析每位學生，掌握其思想和作文水平，為今後的教學積累第一手資料，真正做到“因材施教”。
其次，可以幫助學生了解自己的作文發展水平，以便揚長避短，自我調整。在我們身邊，有許多學生常常關注的是自己每一次作文的成敗，而能對自己一學期的作文進行整體分析的人並不多。當教師公正、誠懇的總結性評語赫然出現在學生眼前時，學生總會怦然心動，回望全學期的作文，從而瞭解自己作文的優缺點，作自我調整，不斷改進。
寫總結性評語，最重要的是可以調動學生的積極性，提高學生的作文興趣。人常說，興趣是最好的老師，作文教學也是如此。提高學生作文興趣，是所有語文教師共同的追求，多年來，我們借鑑了許多行之有效的方法，也嘗試著有新的發現，經驗告訴我們，只要留心，任何一個細小的環節都可能會有意想不到的收穫，總結學生作文也正是如此。每當學生看到這類評語時，或驚喜，或沉思，或細細品味，都顯得十分認真。在這類評語中，他們沒有了平時作文的挫敗感，也沒有了考卷上的壓力；他們的學習和努力受到了重視，得到了認可，自信心增強了，學習興趣自然也就濃郁了。
當然，要更好的發揮作文總結的作用，教師在寫評語時要遵循以下原則：
1、辨證法，即在認真閱讀學生作文的基礎上，教師要以公允的態度，一分為二的看問題，即肯定優點，又指出不足，才能真正起到指導作用。
2、肯定性。學生的作文雖質量不一，然而再差的作文也有其閃光之點，再差的學生也能寫出閃光的文章來。面對那些能力較差的學生，更應尋找閃光點，肯定他們的成績和付出的努力，讓他們學得有信心。
3、讚賞性。總結的目的重在指導今後的工作，總結學生的作文是為了讓學生愛寫，會寫，因此，對於學生作文中的優秀之處，用讚賞性的語言表達出來，符合人們的心理需求，學生更樂於接受，甚至銘記終身，既能調動學生作文的積極性，又溝通了師生感情。
4、期望性。對於學生作文中存在的問題和不足，有時委婉的指出比直接的批評更易讓學生接受，所謂“曲徑通幽”也許就是這個道理吧。總結中採用期望性的語言，指明學生的努力方向，既讓學生有奮鬥的目標，又飽含了教師的殷殷期望之情，學生怎能不心悅誠服的接受呢？
總之，在學生作文的最後，用我們關愛學生的心，用真誠的語言總結一下，在作文教學中也是不可缺少的重要環節。
小學生作文評語 篇7
1、所寫文章條理清楚,語言樸實自然，比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花。繼續努力吧，如果以後寫作時能多份耐心細心，課外多讀些有益書，就更棒了。加油!
2、寫作時樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。如果你今後能多讀些有關好詞好句的書，老師相信，在不久的將來，一定能看到一個寫作更優秀的你。
3、寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續加油吧。
4、這學期你的寫作水平提高了，所寫的文章篇幅變長了，內容變豐富了，語句變流暢了等等。希望你繼續努力，爭取更大的進步!
5、經過努力，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今後多看些好詞好句的作文書，不斷積累優美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的'。努力吧
6、你的作文一次比一次寫得好，還經常被老師當範文讀。希望你繼續努力，爭取更大的進 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
7、寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花等等，不過這都是你自己努力得來的。繼續加油吧，希望你成為“作文明星”。
8、經過半學期的寫作學習，語句變通順了，詞語也變豐富了，但是，要想在寫作上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
9、寫作在一天天進步，文章取材真實生活,選材恰當,段落分明,過渡自然。老師喜歡你在知識的海洋裡暢遊的學習勁頭，更願意看到你在課餘時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今後多看些好詞好句的作文書，不斷積累優美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧
10、現在你的文章條理清楚,語言樸實自然，進步了。老師希望你以後寫作時多份耐心細心就更好了。
11、對事物充滿好奇，善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
12、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。繼續努力吧，你會在新的一年裡 取得更大的進步。
13、※你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續努力你的作家夢定會圓
14、你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手不但棋藝好,棋風更好什麼時間也跟你學一招再學幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的
15、“你這篇文章從內容到構思都挺不錯，就是錯別字太‘猖狂’。”
16、“你偏愛逗號，不喜歡其它標點符號，所以作文一“逗”到底。”
17、本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比反襯等多種寫作手法，人物刻畫細緻形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作??
18、很喜歡你這篇作文，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?
19、小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!
小學生作文評語 篇8
這篇狀物的文章，開篇把菊、茉莉、月季放在一起加以對比，從而得出自己的最愛，開篇點題。然後抓住菊的特徵一一道來，描寫生動而詳盡，結尾點出她的象徵以一己功用，不失為一篇佳作。
本篇散文的語言和意境都非常好，頗有幾分戴望舒《雨巷》中的婉約清麗和孤獨惆悵。全文營造了一種既實又虛，朦朧恍惚的氛圍。“我”在雨巷中獨自彷徨，似乎有滿腹的愁苦，但又不願說出。足見小作者的文筆功底之深厚，佳作!
這篇“狀梅”的文章運用“肅殺的冬，凜冽的風，紛飛的雪”，襯托梅不畏嚴寒的堅貞;用“曇花的清香、牡丹的富貴，水仙的玲瓏”反襯梅的“鐵骨錚錚”，刻畫細緻，感情真摯。寓情於景，情景交融，抒發了対梅的喜愛和讚美之情。
這篇文章以“我”的情感變化為線索，記敘了水仙花成長變化過程，表達了對水仙花的喜愛之情。作者觀察細緻入微，抓住水仙花不同時期的特徵，形象具體地加以描繪。文章思路清晰，語言優美，是一篇很好的習作。
本文以小核桃自述的方式，分別介紹了小核桃的生長地域、最早的產地、大小、顏色、分類、味道、營養價值與成熟季節等。第一人稱的使用、具體形象的說明語言、偶有的引用與幽默，是這篇文章的成功之處。
這是一篇敘事的散文。構思大膽新穎、有獨創性。小作者視角獨特，對風的感受與眾不同，令人佩服。先後有序，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。結尾文約而意豐筆淡而情濃。
這是一篇狀物類記敘文。文章最大的亮點是自述的表達方式，這使得行文非常自然，語氣非常親切，極富感染力。全文主題明確，立意深遠，首尾照應，結構謹嚴。文章沒有華麗的辭藻，語言樸實無華但明白曉暢。
本篇《美麗的漢字》美在對於漢字形態的刻畫，作者運用了細緻的描寫清晰闡述了漢字筆畫和變化的美妙;也美在對於漢字構造的想象，——透過一系列對於讀音的聯想和比喻等豐富的修辭勾勒了漢字音韻的美感;更美在對於漢字書寫藝術的體味，下筆過程與感受的豐富結合使得文章更加富有感染力。
本篇狀物散文以生動的描寫和細緻的刻畫，突出了梅花不屈服於冰雪和寒冷，傲然開放的高潔品質，形象突出，活靈活現。文章中多用對比手法，無論是高貴玫瑰與堅韌紅梅的對比，還是惡劣環境與頑強生命的對比，我們都可以從中體味到小作者所受的內心觸動之大以及被梅花和它的精神感動之深。
這篇文章開篇點題，直接點出所要描寫的物件菊花，接著對菊花的花型，性質等進行了描寫，在描寫的過程中適當地運用了比喻的修辭手法，是文章的趣味性和說服力都大大的加強了。
這篇狀物的散文，託物言志，借野花野生野長、自然頑強的特點表達了自己追求和志向。文中多處運用襯托的寫法，讚美了頑強的品格，表達了對野花喜愛之情。語言多用比喻、擬人，生動形象。
本文開篇用楊萬里的詩句引出，富有詩意，又顯得很自然。描寫部分，抓住荷葉、荷花來寫，也寫了風中的荷葉荷花，雨中的荷葉荷花，真是曲折有致，各有特點。
本篇狀物散文運用細膩的描寫對於竹林進行了獨到的觀察和刻畫，角度豐富，感受多樣，對於竹子的觀賞價值和用途進行了全面闡述。語言流暢優美，頗有古意。但希望小作者注意改正錯別字，是“幽篁”而不是“幽簧”。
這篇狀寫蓮的文章，描寫了蓮花美麗的外在形態，介紹了蓮的全身都是寶，表達了作者對蓮的喜愛和讚美之情。文章運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，語言風格清新典雅。
小學生作文評語 篇9
1、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
2、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼裡為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多麼可喜啊！加油，孩子！
3、文章融情於情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得
4、加強，過於精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
5、文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春夏秋冬的事情和感受，字裡行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。
6、相信你在今後的學習中會把更好的文章再一次展現在讀者眼前。
7、孩子，你在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考；寫作時，細緻周到想象豐富，運用擬人比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內涵，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學生，你很善於觀察生活，能捕捉一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳一束。
8、《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動細緻的描述，可見小作者是生活中的有心人。透過對雨的描寫，語言精練而準確，聯想則為觸景而生情，彷彿使讀者量身與夢境一般。文章從感受結尾，言簡意亥，其味無窮。
9、《祖國在我心中》本文語言雖然並不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字裡行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂小學生的作文評語大全小學生的作文評語大全。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！
10、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今後的學習過程中寫出能打動人心的文章！
11、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例例句充分說服力強，結尾簡潔有力。
12、讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我彷彿成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創造著自己美好的生活。多美啊！願你在今後的學習中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收穫。
13、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今後能多讀些優秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。
14、你的習作有血有肉，讀起來很開心。本文內容具體，體現了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那麼你一定是一個開心快樂幸福的好學生。
15、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，字裡行間充分體現了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發了讀者的共鳴。文章結尾點題，情真意切，發自內心，不愧為一篇佳作！
小學生作文評語 篇10
本文是一篇敘事文章，作者用詳盡的語言較為準確地記述了開學第一天的事情，這是值得讚揚的。但是語言用詞過於平淡，中心不夠突出，望在以後的學習生活中多多積累，再接再勵。
這是一篇優秀的敘事文章，小作者詳細地描寫了洗碗的過程，語言生動形象，描述詳細具體，可見小作者是一個生活的有心人。本文洗碗雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
本文記述自己的一次游泳經歷，自頭至尾，事無鉅細，像是流水賬。缺少一箇中心的貫穿，事件的關鍵細節和場景的刻畫也匆忙地一筆帶過，沒有波瀾和曲筆，讀來平淡無趣。同時也不要忽略標點的正確使用，如：“來到游泳場這裡人山人海的。”一句，中間應用逗號隔開。
文章由淺入深，回憶小時候的聖誕節，“我”的懵懂，到現在的“我”的頓悟，完成從感謝聖誕老人到感謝父母的轉變，文章借聖誕節，表達了作者對父母之恩的感激之情。
這篇文章主要敘述了作者第一次“偷偷看書”的情景，內容比較真實豐富，字裡行間中透露著生活的樂趣。文中對人物的動作、語言、心理的描寫很細緻，文章來源於生活，此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
這是一篇記敘文，作者敘述了天黑斷電了，自己最想看到什麼的事。文章開頭直接點出停電，開門見山，引出下文的敘述。作者希望“看到爸爸媽媽，看見綠色”，表達了作者對父母的依戀，對光明的渴望。
該篇作文，開頭交待得十分清楚，起到了總領全文的作用，小作者敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，只是內容過於平淡，如果能再生動，具體點，一定會更感人。
這是一篇記敘文，作者敘述了自己撿到錢袋後物歸原主的事。不足之處：詳略不當，文章開頭鋪敘太多，可適當刪減；文章語言平淡，小作者可以加以改進哦！
這篇文章，主要寫了“我”和爸爸、姐姐在逛花市時，買花的事情。文章主要對“杜鵑花”、“君子蘭”、“水仙花”的來歷和含義做了介紹，但是並沒有對“逛花市”進行具體的描寫，沒有抓住文題，沒能點明文章中心。
這篇敘事作文雖沒有華麗的詞語，但文章中我對媽媽的愛那是顯而易見的，從小到大每次為媽媽送的送禮物可以看出，小作者是個懂事的孩子，這是本文的一大亮點。描寫情真意切，如果能加入些優美的語句會更好的。
這是一篇完整的敘事文，開篇語言優美，“我經歷的事情猶如天上的繁星，有的讓我感動不已，有的讓我羞愧難當，有的讓我憤怒無比”引出下文，引起讀者的閱讀興趣。
這篇作文記敘了作文課堂上的遊戲，敘事順應事件本身的起伏，設定了小小的兩次波折，這點對於低幼年級學生來說非常可貴。語言自然生動，毫不做作。行文緊扣主題，寫出了十足的趣味。
這篇敘事作文圍繞“尊重”一詞展開敘述，事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點，可見你是個生活的有心人。文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實，寫得入情入理。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
小學生作文評語 篇11
1.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
3.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
4.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
5.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
6.作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
7.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
8.結尾含蓄點明主題
9.結束得有點突然誇張了
10.結尾簡煉感人
小學生作文評語 篇12
1、簡單交待時間,地點和結果…
2、語言簡練,規範,開篇吸引人.
3、…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來.
4、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
5、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
6、開頭直奔主題,也是一種寫法.
7、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
8、反問句開頭,吸引讀者.
9、開頭直奔主題,讓人一目瞭然.
10、開頭點題,用詞很吸引人.
11、場面和氣氛描寫為文章增色不少;
12、…對精彩地方進行簡單描述;點面結合
13、簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
14、情境描寫調動起懸念;
15、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
16、簡要敘述前因,進行鋪墊.
17、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
18、將…改成…更合適些,
19、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
20、敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
21、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
22、外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
23、用了列數字,舉例子的方法,很形象.
24、過渡自然,每一段交待得很清楚.
25、這部分參照課文中的例子,語言過於平板,可適當修改,使語言更生動.
26、採用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現…
27、比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.
28、…和…形成鮮明對比,突出…
29、小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.
30、對…的比喻用得妙.
小學生作文評語 篇13
1、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
2、語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
3、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
4、語言基本通順，偶有不暢。
5、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
6、語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
7、語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，
8、文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
9、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
小學生作文評語 篇14
1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章透過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2、在你的筆下，xx的景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
3、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
4、傳神地寫出了“xx”快樂遊玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
5、對“xx”和“xx”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“xx”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
6、春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫，寫出了“xx”的特點，也寫出了“xx”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
7、觀察細緻，按先總後分的方法，寫清楚“xx”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
8、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“xx”的可愛之處。習作前後照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
9、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，多麼生動地寫出了“xx”。
10、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。
11、在你的筆下“xx”儼然像個小花園，那麼富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目瞭然。
12、從外到內，介紹了“xx”的特點，觀察有順序，也很細緻，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
13、先寫“xx”，再寫“xx”，又寫“xx”，最後寫“xx”，寫作思路多麼清晰，描寫多麼細膩，你看，用恰當的比喻，把“xx”寫得形象，逼真。
14、作者透過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
15、本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裡度過的美好童年生活。
16、本文以“總分總”的架構，透過抽取xx中的“大樹 花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
17、文章在字裡行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓xx融於一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
18、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
19、你的作文融情於景，把對xx的熱愛融注在字裡行間。最後直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
20、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。