小學作文課教案的內容
教學要求：
1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫)，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟，小學課。
2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。
教學過程：
1、談話匯入，激發學習願望。同學們覺得寫作文難在哪裡?(寫不長，達不到老師規定的字數等)
2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：
小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師佈置大家看《新人文讀本》，並安排了班級幹部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上紮了一根小辮子。前天上課的`時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴裡丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。
這段文字為什麼這樣生動呢?是因為用事實說話。(板書：用事實說話)
3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村裡有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪裡呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”透過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學生比較：
A、馮鞏對觀眾很熱情。
B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”
比較後小結：前一句很空洞，後一句透過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象，作文指導《小學作文課教案》。
因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。(板書：用形象表達)
4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。
①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)
②大成精心修補這本書。(引導學生想象大成都做了些什麼。)